下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是
A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
B.物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C.信息傳遞具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
D.能量金字塔頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量最多 |
D
解析試題分析:分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),故A正確;物質(zhì)可以循環(huán)流動(dòng),能量流動(dòng)是單向的,而信息傳遞一般是雙向的,故B正確;信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,故C正確;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量越少,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RnaseP酶,是由20%蛋白質(zhì)和80%RNA組成,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,他們發(fā)現(xiàn)留下來(lái)的RNA仍然具有這種酶相同的活性,這一結(jié)果表明
A.RNA 具有生物催化作用 |
B.酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的 |
C.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
D.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
為驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是①和⑤號(hào)家兔 |
B.二次注射中,實(shí)驗(yàn)操作違反了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則 |
C.二次注射后,低血糖癥狀最先得到緩解的是②號(hào)家兔 |
D.首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
圖是探究加酶洗衣粉洗滌效果實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.本研究的自變量有溫度和洗衣粉是否加酶 |
B.本研究的因變量可能是污漬殘留量 |
C.兩類洗衣粉的最佳使用溫度都為t1 |
D.溫度超過(guò)t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
(10分)假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細(xì)菌和真菌等。下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析模式圖。
請(qǐng)回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:
(1) 此水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)含有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),消費(fèi)者包括 。
(2) 圖中的“能量輸入”的總量是 !澳芰可⑹А敝饕侵父鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用散失的 能,因而能量流動(dòng)具有 特點(diǎn)。
(3)下圖是分析第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“能量?jī)?chǔ)存”部分的傳遞過(guò)程,其能量傳遞方向有兩個(gè),請(qǐng)?jiān)谙聢D中補(bǔ)充完整。
(4)福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,始初由巴西引入我國(guó)進(jìn)行人工養(yǎng)殖,后來(lái)福壽螺在野外迅速增殖蔓延,其中主要原因是 。
(5)若福壽螺侵入水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),會(huì)瘋狂吞噬水稻等作物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性下降。為了防治水稻田中的福壽螺,農(nóng)戶在水稻田里放養(yǎng)鱉。鱉可以吃掉稻田中的草籽、害蟲等,對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥。由此推測(cè),鱉處于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí),從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法的優(yōu)點(diǎn)有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞 |
B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成 |
C.③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性 |
D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在生態(tài)系統(tǒng)中能將無(wú)機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是
A.蚯蚓 | B.金魚藻 | C.硝化細(xì)菌 | D.酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分 |
B.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
C.小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能 |
D.有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
治療艾滋病(致病毒的遺傳物質(zhì)為RNA)的藥物AZT的分子結(jié)構(gòu)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似,推測(cè)AZT抑制該病毒繁殖的機(jī)制是
A.抑制艾滋病毒RNA的轉(zhuǎn)錄
B.抑制艾滋病毒RNA的逆轉(zhuǎn)錄
C.抑制艾滋病毒遺傳信息的翻譯
D.抑制艾滋病毒RNA的自我復(fù)制
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