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				7．有氧呼吸時，糖類轉(zhuǎn)變?yōu)楸岬牟课皇牵ā　。?table class="qanwser">A．細胞質(zhì)基質(zhì)B．線粒體外膜C．線粒體內(nèi)膜D．線粒體基質(zhì)			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 有氧呼吸的過程：
          ①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        （細胞質(zhì)基質(zhì)）
          ②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     （線粒體基質(zhì)）
          ③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             （線粒體內(nèi)膜）
          解答 解：有氧呼吸時，糖類轉(zhuǎn)變?yōu)楸岚l(fā)生在第一階段，發(fā)生部位是細胞質(zhì)基質(zhì)．
          故選：A．
          點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：實驗題
			
          

						
          18．微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對優(yōu)勢的地位，即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境，微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華．研究人員認為微囊藻可能對低溫有一定的適應(yīng)性，為此進行了如下研究，請根據(jù)相關(guān)實驗回答問題：
          實驗一：從太湖梅梁灣口采集了0～15cm的上層底泥，分離出微囊藻．分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液（富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機質(zhì)）中進行培養(yǎng)，微囊藻的起始密度調(diào)整至40（106個mL-1）．在3～4℃、無光的條件下培養(yǎng)7個月，每隔一段時間對藻細胞密度進行檢測．最終結(jié)果如圖1所示．
          實驗二：將實驗（一）MA實驗組中經(jīng)過低溫處理的種群密度為11（106個mL-1）的微囊藻與等量沒有經(jīng)過低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖2所示．

          （1）實驗一中“3～4℃、無光的條件”模擬的是冬季太湖水下溫度、太湖底層水體環(huán)境．
          （2）由圖1 可知，在低溫、無光處理過程中，微囊藻細胞在MA培養(yǎng)液中的存活率相對較高．若將培養(yǎng)溫度改為23℃，其他培養(yǎng)條件不變，預(yù)期活藻細胞密度會降低（填“升高”或“降低”），原因是無光條件下，微囊藻不能進行光合作用，而23℃下呼吸作用加強，消耗了過多的貯藏物質(zhì)，導(dǎo)致活力下降．
          （3）低溫處理不能（填“能”或“不能”）成為太湖微囊藻生長的限制因子．
          （4）若用MA培養(yǎng)液代替實驗二中的滅菌太湖水，該處理模擬了太湖水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象．若其他條件不變，請在圖2中畫出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線．．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          18．下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
          A．給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C5→14C6H12O6
          B．用35S、32P同時標記一個噬菌體的DNA、蛋白質(zhì)，并以此侵染細菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
          C．給水稻葉片提供C18O2，水稻根細胞中不會產(chǎn)生含18O的乳酸
          D．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          15．下列關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中，錯誤的是（　�。�
          A．若探究溫度對酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液為底物
          B．若探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機催化劑作為對照
          C．若探究溫度對淀粉酶活性的影響，可選擇碘液對實驗結(jié)果進行檢測
          D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          2．以下家系圖中最可能屬于常染色體上的隱性遺傳、Y染色體遺傳、X染色體上的顯性遺傳、X染色體上的隱性遺傳的依次是（　�。�
          A．③①②④B．②④①③C．①④②③D．①④③②
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          12．有關(guān)純合子的描述正確的是（　�。�
          A．只產(chǎn)生一個配子的個體
          B．雜合子自交后代有純合子出現(xiàn)
          C．自交后代會發(fā)生性狀分離
          D．純合子與純合子雜交，后代全是純合子
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          19．關(guān)于蛋白質(zhì)生理功能的敘述錯誤的是（　　）
          A．蛋白質(zhì)是細胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
          B．蛋白質(zhì)是細胞和生物體代謝的調(diào)節(jié)物質(zhì)
          C．蛋白質(zhì)是細胞和生物體的重要能源物質(zhì)
          D．蛋白質(zhì)是生物界多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          15．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
          A．由內(nèi)環(huán)境的成分及其含量可推知某些疾病的發(fā)病風(fēng)險
          B．艾滋病病毒的入侵會破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
          C．人體、種群、生態(tài)系統(tǒng)等生命系統(tǒng)的各個層次均存在穩(wěn)態(tài)
          D．穩(wěn)態(tài)就是指系統(tǒng)保持穩(wěn)定，不發(fā)生變化
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團華山中學(xué)高二下月考二生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（  ）
          A．為了提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加葡萄糖
          B．培養(yǎng)液中的生長素和細胞分裂素會影響愈傷組織的生長和分化
          C．器官、組織的細胞在不離體的情況下必須通過脫分化才能形成愈傷組織
          D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因是相同的
          

			
          

			
          
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