A. | 若探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物 | |
B. | 若探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照 | |
C. | 若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、過(guò)氧化氫受熱易分解,不能用來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響,A正確;
B、酶的高效性是和無(wú)機(jī)催化劑相對(duì)而言的,因此如果探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照,B正確;
C、斐林試劑檢測(cè)還原糖需要水浴加熱,會(huì)改變反應(yīng)的溫度,因此如果究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,選擇碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C正確;
D、由于蔗糖是否發(fā)生水解,都不與碘液反應(yīng),因此如果用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,不能用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)探究酶的專一性、高效性、溫度和PH對(duì)酶活性的影響的思路及糖類的檢測(cè)方法的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,對(duì)于實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)氨基酸的種類約20種 | |
B. | 有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成 | |
C. | 氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在B點(diǎn)之前,酶的活性與溫度成正比,之后成反比 | |
B. | 當(dāng)溫度達(dá)到B點(diǎn)時(shí)酶的活性最高 | |
C. | A點(diǎn)時(shí),酶的活性很低,但隨著溫度的適當(dāng)升高,酶的活性可以上升 | |
D. | 溫度不同時(shí),酶的活性一定不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 | |
B. | 癌細(xì)胞細(xì)胞膜上糖蛋白多,易分散 | |
C. | 癌細(xì)胞分裂速度快,無(wú)分裂間期 | |
D. | 可利用藥物使癌細(xì)胞的分裂停留在前期,使之不能完成分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂 | |
B. | 膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān) | |
C. | 膜的功能越復(fù)雜,所含糖類的種類和數(shù)量越多 | |
D. | 膜的功能越簡(jiǎn)單,所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
1%淀粉溶液 | 3mL | \ | 3mL | \ | 3mL | \ |
2%蔗糖溶液 | \ | 3mL | \ | 3mL | \ | 3mL |
淀粉酶溶液 | \ | \ | 1mL | 1mL | \ | \ |
蔗糖酶溶液 | \ | \ | \ | \ | 1mL | 1mL |
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