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        1. 2.下表格所示為高中生物的某一實(shí)驗(yàn),請根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)過程回答相關(guān)問題:
          試管123456
          本尼迪特試劑   2mL2mL 2mL2mL2mL2mL
          1%淀粉溶液3mL\3mL\3mL\
          2%蔗糖溶液\3mL\3mL\3mL
          淀粉酶溶液\\1mL1mL\\
          蔗糖酶溶液\\\\1mL1mL
          (1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄棵傅膶R恍裕?br />(2)該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度、PH、酶的數(shù)量、淀粉溶液的量.(寫出2個)
          (3)設(shè)計(jì)試管1和2的目的是驗(yàn)證淀粉和蔗糖能否能本尼迪特試劑反應(yīng).
          (4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼玫庖簛龛b定否,理由碘液只能鑒定淀粉有沒有被分解,不能鑒定蔗糖有沒有被分解.
          (5)驗(yàn)證酶有催化作用,可選擇上表中試管①③或②⑥.

          分析 分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)中底物有淀粉和蔗糖,試管中分別滴加淀粉酶和蔗糖酶,然后用本尼迪特試劑鑒定糖類是否被分解,因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄棵傅膶R恍裕?/p>

          解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)可知,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄棵傅膶R恍裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)的自變量有糖類的種類和酶的種類,實(shí)驗(yàn)的因變量為糖類是否被分解,因此該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度、PH、酶的數(shù)量、淀粉溶液的量.
          (3)設(shè)計(jì)試管1和2的目的是驗(yàn)證淀粉和蔗糖能否能本尼迪特試劑反應(yīng),從而排除無關(guān)因素對實(shí)驗(yàn)的干擾.
          (4)碘液只能鑒定淀粉有沒有被分解,不能鑒定蔗糖有沒有被分解,因此該實(shí)驗(yàn)不能用碘液來鑒定.
          (5)驗(yàn)證酶有催化作用,則實(shí)驗(yàn)的自變量為是否含有酶,可選擇上表中試管①③或②⑥.
          故答案為:
          (1)探究酶的專一性
          (2)溫度、PH、酶的數(shù)量、淀粉溶液的量
          (3)驗(yàn)證淀粉和蔗糖能否能本尼迪特試劑反應(yīng)
          (4)否    碘液只能鑒定淀粉有沒有被分解,不能鑒定蔗糖有沒有被分解
          (5)①③或②⑥

          點(diǎn)評 本題考查了探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn),要求考生能夠根據(jù)表格數(shù)目判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量以及無關(guān)變量,掌握其中空白對照實(shí)驗(yàn)的作用,同時能夠利用單一變量和對照性原則選擇對應(yīng)的試管進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.下列關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯誤的是( 。
          A.若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液為底物
          B.若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對照
          C.若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測
          D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
          A.由內(nèi)環(huán)境的成分及其含量可推知某些疾病的發(fā)病風(fēng)險
          B.艾滋病病毒的入侵會破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
          C.人體、種群、生態(tài)系統(tǒng)等生命系統(tǒng)的各個層次均存在穩(wěn)態(tài)
          D.穩(wěn)態(tài)就是指系統(tǒng)保持穩(wěn)定,不發(fā)生變化

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
          A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物
          B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
          C.酶可以特異性地與底物結(jié)合,形成酶-底物復(fù)合物
          D.酶既可以作為某一反應(yīng)的催化劑,也可以作為另一反應(yīng)的底物

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科研機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如下圖:

          獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識別序列和切割位點(diǎn)—G↓AATTC—)和BamHⅠ(識別序列和切割位點(diǎn)—G↓GATCC—)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中。下列有關(guān)分析錯誤的是( )

          A.Klenow酶是一種DNA聚合酶

          B.合成的雙鏈DNA有72個堿基對

          C.EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是保證目的基因和運(yùn)載體的定向連接

          D.篩選重組質(zhì)粒需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          7.動物細(xì)胞培養(yǎng)比植物細(xì)胞培養(yǎng)對控制滲透壓的要求更高,原因是什么?沒有細(xì)胞壁,對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感.

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,正確的是( )

          A.為了提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,培養(yǎng)基中應(yīng)添加葡萄糖

          B.培養(yǎng)液中的生長素和細(xì)胞分裂素會影響愈傷組織的生長和分化

          C.器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過脫分化才能形成愈傷組織

          D.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因是相同的

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          科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山市高三5月高考模擬考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

          A.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時應(yīng)加有機(jī)溶劑,如無水乙醇

          B.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,剪取洋蔥根尖后進(jìn)行低溫處理

          C.將質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察到染色體的形態(tài)變化

          D.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2 可以判斷酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.下列哪種生理作用不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的主要功能( 。
          A.抗體具有免疫作用B.胃蛋白酶能催化蛋白質(zhì)水解
          C.食物蛋白進(jìn)入體內(nèi)分解釋放能量D.血紅蛋白與氧氣運(yùn)輸有關(guān)

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