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        1. 如圖,橢圓的左頂點為,是橢圓上異于點的任意一點,點與點 關(guān)于點對稱.

          (1)若點的坐標為,求的值;
          (2)若橢圓上存在點,使得,求的取值范圍.

          (1);(2).

          解析試題分析:(1)根據(jù)中點坐標公式求出坐標,代入橢圓方程解得;(2)設(shè)出坐標(注意其橫坐標的取值范圍),利用中點坐標公式求出點坐標,然后利用垂直時數(shù)量積為零列出關(guān)系式,結(jié)合基本不等式求解.
          試題解析:(1)依題意,是線段的中點

          的坐標是.                       2分
          由點在橢圓上,                    4分
                                           5分
          (2)設(shè)   ①            6分
          是線段的中點      
            ②                 8分
          由①,②消去,整理得                   10分
                            12分
          當且僅當時,上式等號成立
                                      13分
          考點:1.橢圓方程;2.向量數(shù)量積;3.基本不等式.

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          已知A(-5,0),B(5,0),動點P滿足||,|,8成等差數(shù)列.
          (1)求P點的軌跡方程;
          (2)對于x軸上的點M,若滿足||·||=,則稱點M為點P對應(yīng)的“比例點”.問:對任意一個確定的點P,它總能對應(yīng)幾個“比例點”?

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          已知橢圓過點,離心率為.
          (Ⅰ)求橢圓的方程;
          (Ⅱ)過點且斜率為)的直線與橢圓相交于兩點,直線分別交直線 于、兩點,線段的中點為.記直線的斜率為,求證: 為定值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          已知△ABC中, 點A,B的坐標分別為A(-,0),B(,0)點C在x軸上方.
          (Ⅰ)若點C坐標為(,1),求以A,B為焦點且經(jīng)過點C的橢圓的方程:
          (Ⅱ)過點P(m,0)作傾斜角為的直線l交(1)中曲線于M,N兩點,若點Q(1,0)恰在以線段MN為直徑的圓上,求實數(shù)m的值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          如圖,已知拋物線的焦點為F過點的直線交拋物線于A,B兩點,直線AF,BF分別與拋物線交于點M,N

          (1)求的值;
          (2)記直線MN的斜率為,直線AB的斜率為 證明:為定值

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          如圖,已知拋物線焦點為,直線經(jīng)過點且與拋物線相交于,兩點

          (Ⅰ)若線段的中點在直線上,求直線的方程;
          (Ⅱ)若線段,求直線的方程

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

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          (1)求的取值范圍;,
          (2)若直線不經(jīng)過點,求證:直線的斜率互為相反數(shù).

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          已知,橢圓C過點,兩個焦點為
          (1)求橢圓C的方程;
          (2) 是橢圓C上的兩個動點,如果直線的斜率與的斜率互為相反數(shù),證明直線的斜率為定值,并求出這個定值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          在平面直角坐標系中,已知橢圓的左焦點為,且橢圓的離心率.
          (1)求橢圓的方程;
          (2)設(shè)橢圓的上下頂點分別為,是橢圓上異于的任一點,直線分別交軸于點,證明:為定值,并求出該定值;
          (3)在橢圓上,是否存在點,使得直線與圓相交于不同的兩點,且的面積最大?若存在,求出點的坐標及對應(yīng)的的面積;若不存在,請說明理由.

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