如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是( )
A.圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸
B.如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮。則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C.b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
D.若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
D
解析試題分析:據(jù)圖分析,AB為2個(gè)神經(jīng)元突觸小泡,C為個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,A正確。B受刺激,C會(huì)興奮,說(shuō)明B釋放興奮性遞質(zhì),A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮,說(shuō)明A釋放的是抑制性遞質(zhì),抑制C產(chǎn)生興奮,B正確。神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜鈉離子通道打開(kāi),鈉離子大量?jī)?nèi)流,導(dǎo)致膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,C正確。刺激C點(diǎn),興奮到達(dá)d,指針偏轉(zhuǎn)1次,由于遞質(zhì)只能由AB到C,不能逆向,興奮不能突觸突觸到達(dá)a,指針不再偏轉(zhuǎn),D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問(wèn)題不包括 ( )
A.生物安全 | B.環(huán)境安全 | C.食品安全 | D.倫理道德問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是:
①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物 、谀骋怀靥林械娜眶~(yú)類(lèi)
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ | B.②③④ | C.③②① | D.③①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
關(guān)于植物染色體變異的敘述,正確的是
A.染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的增加 |
B.染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生 |
C.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的變化 |
D.染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力 |
B.突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì) |
C.突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì) |
D.遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群 |
B.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法 |
C.當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線(xiàn)X |
D.若圖2中的曲線(xiàn)Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2 時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
植物體的整個(gè)生命歷程中,植物激素起到了關(guān)鍵作用,以下說(shuō)法正確的是
A.根的向地性和莖的背地性是對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的集中體現(xiàn) |
B.脫落酸和赤霉素對(duì)植物體的作用具有相互拮抗的特點(diǎn) |
C.在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度實(shí)驗(yàn)中,沾蘸法適用于蘸取低濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 |
D.油菜開(kāi)花時(shí)因氣候原因未能完成正常授粉,可噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液以減少損失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是
A.圖甲所示的變異屬于基因重組 |
B.觀(guān)察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞 |
C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類(lèi)型有8種 |
D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在遺傳信息的傳遞過(guò)程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程 |
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板 |
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
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