下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,表中方法與結(jié)果和結(jié)論或觀點(diǎn)能相匹配的是( )
A
解析試題分析:A事實(shí)說(shuō)明動(dòng)植物新細(xì)胞來(lái)自就細(xì)胞,得到結(jié)論:新細(xì)胞來(lái)源于老細(xì)胞,A正確。B事實(shí)得到結(jié)論是向光性與尖端相關(guān),B錯(cuò)。C實(shí)驗(yàn)結(jié)論是水綿在有光下產(chǎn)生氧氣,C錯(cuò)。D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是S型菌具有轉(zhuǎn)化因子,D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考查考生關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
若某基因有303對(duì)堿基,經(jīng)過(guò)突變成為300對(duì),它控制合成的蛋白質(zhì)與原來(lái)基因控制合成的蛋白質(zhì)相比較,差異可能是( )
A.只相差一個(gè)氨基酸,其他順序不變 |
B.長(zhǎng)度相差一個(gè)氨基酸,其他順序也有改變 |
C.該基因不能表達(dá) |
D.以上三點(diǎn)都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列對(duì)酶的敘述,正確的是
A.所有的酶都是蛋白質(zhì) |
B.酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)會(huì)發(fā)生改變 |
C.高溫能使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性 |
D.酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)基因的敘述,正確的是( )
A.基因在DNA上,DNA是基因的集合 |
B.細(xì)胞的每條染色體上有絲分裂各個(gè)時(shí)期含有相同數(shù)量的基因 |
C.每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷 |
D.某一雄性個(gè)體產(chǎn)生的不同精子細(xì)胞中的基因數(shù)目一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
右圖是患甲(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病譜圖。已知Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,下列敘述中不正確的是( )
A.甲病是常染色體上顯性基因控制的遺傳病 |
B.乙病的致病基因一定位于X染色體上 |
C.Ⅲ2的基因型為aaXbY |
D.Ⅲl與Ⅲ5結(jié)婚所生男孩的患病概率是l/4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
注射后能使小白鼠患敗血病而死亡的是
A.R型肺炎雙球菌 |
B.加熱殺死后的R型肺炎雙球菌 |
C.加熱殺死后的S型肺炎雙球菌 |
D.加熱殺死后的S型肺炎雙球菌與R型細(xì)菌混合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是
A.各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵 |
B.各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸 |
C.氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能 |
D.細(xì)胞膜的糖蛋白參與生物細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是 ( )
A.對(duì)植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗 |
B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體 |
C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)” |
D.將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株 |
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