試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
分析 據(jù)表分析:植物進(jìn)行光合作用,消耗水中的二氧化碳,植物進(jìn)行呼吸作用,消耗水中的氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;該實驗的自變量有裝置距日光燈的距離(即光照強度)、有無水草、是否遮光,因變量是水體的CO2濃度變化,據(jù)此作答.
解答 解:(1)本實驗中,50min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明環(huán)境不影響試管內(nèi)溶液CO2濃度變化,2至7號試管的實驗結(jié)果是由植物的光合作用或呼吸作用(生理活動)引起的;若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明環(huán)境能導(dǎo)致試管內(nèi)溶液CO2濃度下降,2至7號試管的實驗結(jié)果是不可靠的.
(2)2號管遮光條件,植物只進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,不消耗二氧化碳,其二氧化碳濃度高于3號試管,黃色應(yīng)該比3號管更深,故2號管的顏色應(yīng)為黃色.
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳=光合作用消耗的二氧化碳.
故答案為:
(1)光合作用與呼吸作用 不可靠的
(2)黃色 水草不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號管
(3)光合作用強度等于呼吸作用強度,吸收與釋放的CO2量相等
點評 本題考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素、與光合作用有關(guān)的實驗探究,意在考查考生的理解掌握與運用能力;分析曲線圖、表獲取信息與處理信息的能力和計算能力;實驗探究與分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞 | B. | 神經(jīng)元 | C. | 葉肉細(xì)胞 | D. | 口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②的表面積/體積比值增大與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強 | |
B. | ⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的核基因相同,而mRNA不完全相同 | |
C. | b過程時期細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)可能不相等 | |
D. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳信息只能儲存于細(xì)胞核中,通過復(fù)制傳遞給下一代 | |
B. | 同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同 | |
D. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費者 | ||
C. | 分解者 | D. | 非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫帶草原 | B. | 熱帶雨林 | C. | 北極苔原 | D. | 南極海洋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器和效應(yīng)器應(yīng)該分布于機體同一組織或器官中 | |
B. | 反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的 | |
C. | 興奮傳導(dǎo)的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長度 | |
D. | 突觸后膜可以是神經(jīng)細(xì)胞膜,也可以是肌細(xì)胞膜等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉面積減小,葉肉增厚 | B. | 葉面積增大,葉肉增厚 | ||
C. | 葉面積增大,葉肉變薄 | D. | 葉面積增大,葉肉變厚 |
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