關于植物根系吸收礦質(zhì)離子的敘述,正確的是
A.植物根系吸收各種礦質(zhì)離子的速率相同 |
B.土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)離子的吸收 |
C.植物根細胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用 |
D.植物根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
設計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,下列有關敘述正確的是
A.用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率 |
B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 |
C.用蛆蛹糞便作有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生原理 |
D.在離開人的管理條件下,該生態(tài)工程仍可以正常運轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關系。某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:
池塘編號 | 捕食者數(shù)量/只 | 蝌蚪存活率/% | ||
甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列各項研究實例與生命系統(tǒng)的結構層次對應錯誤的是
選項 | 研究實例 | 結構層次 |
A | 跟蹤測量家庭成員一天中的體溫變化 | 個體 |
B | 某地蒼鷺的數(shù)量變化 | 種群 |
C | 一個池塘中3種魚的空間分布 | 種群 |
D | 某草原植物與食草動物之間的能量傳遞效率 | 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關實驗操作的描述,正確的是
A.鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液 |
B.制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 |
C.低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 |
D.探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述,錯誤的是
A.線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用 |
B.機體在運動時消耗ATP,睡眠時則不消耗ATP |
C.在有氧與缺氧的條件下細胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP |
D.植物根細胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某逆轉錄病毒侵入哺乳動物的呼吸道上皮細胞后,合成的X蛋白能誘導細胞凋亡。下列相關分析合理的是
A.X蛋白在病毒的核糖體上合成 |
B.該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì) |
C.X蛋白誘導呼吸道上皮細胞中某些基因的表達,進而引起細胞的凋亡 |
D.逆轉錄過程需要的逆轉錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列過程不涉及細胞信息交流的是
A.高等植物細胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì) |
B.抗體與抗原的特異性結合 |
C.興奮在神經(jīng)元間的傳遞 |
D.甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
水稻高稈(D—易倒伏)對矮稈(d—抗倒伏)為顯性,抗稻瘟病(R)對易感稻瘟。╮)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳。用一個純合易感病的矮稈品種與一個純合抗病高稈品種雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為
A.RRdd,1/8 | B.Rrdd,1/16 |
C.RRdd,1/16和Rrdd,1/8 | D.rrDD,1/16和RRDd,1/8 |
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