下列有關(guān)實驗操作的描述,正確的是
A.鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液 |
B.制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 |
C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理 |
D.探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
A
解析試題分析:鑒定蛋白質(zhì),使用雙縮脲試劑,先加NaOH溶液,使溶液呈堿性,振蕩后再加CuS04溶液,產(chǎn)生紫色反應(yīng),故A正確;制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后需用蒸餾水進(jìn)行漂洗,洗去多余的解離液,再進(jìn)行染色,故B錯誤;低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,應(yīng)將大蒜根尖先進(jìn)行低溫處理一段時間,再制成裝片觀察,故C錯誤;探究溫度對酶活性的影響時,要先將酶與底物溶液分別處于相應(yīng)溫度一段時間后,再混合于不同溫度下保溫,因為一旦酶與底物接觸就會進(jìn)行反應(yīng),影響實驗結(jié)果,故D錯誤。
考點:本題考查有機物的鑒定、植物細(xì)胞有絲分裂、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異、影響酶活性因素實驗的有關(guān)知識,意在考查考生理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
抗菌肽對治療癌癥有一定作用,下圖表示抗菌肽合成過程。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.用PCR克隆目的基因不需要DNA解旋酶 | B.基因表達(dá)載體含有啟動子和終止子 |
C.篩選菌種時用基因探針檢測相關(guān)蛋白質(zhì) | D.分離純化的目的是獲得較純凈的抗菌肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是
A.不是各種細(xì)菌、真菌都是分解者 |
B.將動植物遺體中的有機物分解成無機物,供生產(chǎn)者再利用 |
C.動物不能成為分解者 |
D.在分解遺體時,將有機物中的能量釋放出來,供生產(chǎn)者再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn)。平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復(fù)上述過程。下列判斷錯誤的是
A.平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量 |
B.荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者 |
C.平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié) |
D.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于植物根系吸收礦質(zhì)離子的敘述,正確的是
A.植物根系吸收各種礦質(zhì)離子的速率相同 |
B.土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)離子的吸收 |
C.植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用 |
D.植物根細(xì)胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
詹姆斯·E·羅斯曼等三位科學(xué)家因從事“細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸機制”的研究共同獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列物質(zhì)從合成部位運輸?shù)阶饔貌课徊恍枰柚遗葸\輸?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了
A.加熱殺死的S菌中含有“轉(zhuǎn)化因子” |
B.染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 |
C.肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì)等其他物質(zhì) |
D.只含RNA一種核酸的生物,其遺傳物質(zhì)是RNA |
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