【題目】已知函數(shù),
,當(dāng)
時,恒有
;
(1)求的表達(dá)式;
(2)設(shè)不等式,
的解集為
,且
,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)若方程的解集為
,求實數(shù)
的取值范圍;
【答案】(1);(2)
;(3)
【解析】
(1)由已知中函數(shù),
,當(dāng)
時,恒有
,我們可以構(gòu)造一個關(guān)于
方程組,解方程組求出
的值,進而得到
的表達(dá)式;
(2)由(1)中函數(shù)的表達(dá)式,利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,我們可將不等式
,轉(zhuǎn)化為一個分式不等式,由不等式
,
的解集為
,且
,可以構(gòu)造出關(guān)于
的不等式,解不等式即可求出滿足條件的實數(shù)
的取值范圍.
(3)根據(jù)對數(shù)的運算性質(zhì),轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于的分式方程組,進而根據(jù)方程
的解集為
,則方程組至少一個方程無解或兩個方程的解集的交集為空集,分類討論后,即可得到答案.
(1)當(dāng)
時,恒有
;
,即
恒成立,
,又
,即
,從而
.
.
(2)由不等式,
即,且
,
由于解集,故
,
所以,即
,
又因為,所以實數(shù)
的取值范圍為
.
(3),
方程的解集為,故有兩種情況:
①方程無解,即
,得
;
②方程有解,兩根均在
內(nèi),
令,
則,
綜上①②得實數(shù)的取值范圍
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)m,n是兩條不同直線,α,β,γ是三個不同平面,給出下列四個命題:
①若m⊥α,n⊥α,則m∥n;②若α∥β,β∥γ,m⊥α,則m⊥γ;
③若m∥α,n∥α,則m∥n;④若m⊥α,m∥β,則α⊥β.
其中正確命題的個數(shù)是( )
A.1B.2C.3D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(其中
為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)求的單調(diào)性;
(2)若,對于任意
,是否存在與
有關(guān)的正常數(shù)
,使得
成立?如果存在,求出一個符合條件的
;否則說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義在實數(shù)集
上的函數(shù),把方程
稱為函數(shù)
的特征方程,特征方程的兩個實根
,
稱為
的特征根.
(1)討論函數(shù)的奇偶性,并說明理由;
(2)求表達(dá)式;
(3)把函數(shù),
的最大值記作
、最小值記作
,令
,若
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列的通項公式為
(
,
),數(shù)列
定義如下:對于正整數(shù)
,
是使得不等式
成立的所有
中的最小值.
(1)若,
,求
;
(2)若,
,求數(shù)列
的前
項和公式;
(3)是否存在和
,使得
?如果存在,求
和
的取值范圍;如果不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),當(dāng)
,
時,
的值域為
,
,當(dāng)
,
時,
的值域為
,
,依此類推,一般地,當(dāng)
,
時,
的值域為
,
,其中
、
為常數(shù),且
,
.
(1)若,求數(shù)列
,
的通項公式;
(2)若,問是否存在常數(shù)
,使得數(shù)列
滿足
?若存在,求
的值;若不存在,請說明理由;
(3)若,設(shè)數(shù)列
,
的前
項和分別為
,
,求
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)列是公比為正數(shù)的等比數(shù)列,
,
;數(shù)列
前
項和為
,滿足
,
.
(1)求,
及數(shù)列
,
的通項公式;
(2)求.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,對于點
、直線
,我們稱
為點
到直線
的方向距離.
(1)設(shè)橢圓上的任意一點
到直線
,
的方向距離分別為
、
,求
的取值范圍.
(2)設(shè)點、
到直線
的方向距離分別為
、
,試問是否存在實數(shù)
,對任意的
都有
成立?若存在,求出
的值;不存在,說明理由.
(3)已知直線和橢圓
,設(shè)橢圓
的兩個焦點
,
到直線
的方向距離分別為
、
滿足
,且直線
與
軸的交點為
、與
軸的交點為
,試比較
的長與
的大小.
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