【題目】對于函數(shù)、
、
,如果存在實(shí)數(shù)
、
使得
,那么稱
為
、
的生成函數(shù).
(1)若,
,
,則
是否分別為
、
的生成函數(shù)?并說明理由;
(2)設(shè),
,
,
,生成函數(shù)
,若不等式
在
上有解,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)設(shè),
取
,
,生成函數(shù)
圖象的最低點(diǎn)坐標(biāo)為
,若對于任意正實(shí)數(shù)
、
且
,試問是否存在最大的常數(shù)
,使
恒成立?如果存在,求出這個
的值;如果不存在,請說明理由.
【答案】(1)是;理由見解析;(2);(3)存在,且
.
【解析】
(1)利用兩角和的正弦公式將函數(shù)的解析式展開,利用題中的定義可判斷出
是
、
的生成函數(shù);
(2)先得出函數(shù),根據(jù)題意得出
在
上有解,設(shè)
,利用參變量分離法得出
,可得出
,求出函數(shù)
在
上的最大值,即可得出實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)先得出函數(shù),利用題意以及基本不等式得出
,
,然后利用基本不等式求出
在條件
下的最小值,即可得出
的取值范圍,即可求出
的最大值.
(1),因此,
是分別為
、
的生成函數(shù);
(2)由題意可得,
由于不等式在
上有解,即
,
化簡得,
令,則有
,得
,
由題意可得,由于函數(shù)
在
上單調(diào)遞增,
所以,,
.
因此,實(shí)數(shù)的取值范圍是
;
(3)由題意可得,
函數(shù)
圖象的最低點(diǎn)坐標(biāo)為
,
由基本不等式得,
當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),即當(dāng)
時(shí),等號成立,則
,解得
,
.
.
令,由基本不等式得
,
由雙勾函數(shù)的單調(diào)性知,函數(shù)在
上單調(diào)遞減,
則,
.
因此,存在最大值的常數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司為了應(yīng)對金融危機(jī),決定適當(dāng)進(jìn)行裁員,已知這家公司現(xiàn)有職工人(
,且
為10的整數(shù)倍),每人每年可創(chuàng)利100千元,據(jù)測算,在經(jīng)營條件不變的前的提下,若裁員人數(shù)不超過現(xiàn)有人數(shù)的30%,則每裁員1人,留崗員工每人每年就能多創(chuàng)利1千元(即若裁員
人,留崗員工可多創(chuàng)利潤
千元);若裁員人數(shù)超過現(xiàn)有人數(shù)的30%,則每裁員1人,留崗員工每人每年就能多創(chuàng)利2千元(即若裁員
人,留崗員工可多創(chuàng)利潤
千元),為保證公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn),留崗的員工數(shù)不得少于現(xiàn)有員工人數(shù)的50%,為了保障被裁員工的生活,公司要付給被裁員工每人每年20千元的生活費(fèi).
(1)設(shè)公司裁員人數(shù)為,寫出公司獲得的經(jīng)濟(jì)效益
(千元)關(guān)于
的函數(shù)(經(jīng)濟(jì)效益=在職人員創(chuàng)利總額—被裁員工生活費(fèi));
(2)為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益,該公司應(yīng)裁員多少人?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,
為兩非零有理數(shù)列(即對任意的
,
均為有理數(shù)),
為一無理數(shù)列(即對任意的
,
為無理數(shù)).
(1)已知,并且
對任意的
恒成立,試求
的通項(xiàng)公式.
(2)若為有理數(shù)列,試證明:對任意的
,
恒成立的充要條件為
.
(3)已知,
,對任意的
,
恒成立,試計(jì)算
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是函數(shù)一個周期內(nèi)的圖象,將
圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長為原來的2倍,縱坐標(biāo)不變,再把所得圖象向右平移
個單位長度,得到函數(shù)
的圖象.
(1)求函數(shù)和
的解析式;
(2)若,求
的所有可能的值;
(3)求函數(shù)(
為正常數(shù))在區(qū)間
內(nèi)的所有零點(diǎn)之和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公園草坪上有一扇形小徑(如圖),扇形半徑為,中心角為
,甲由扇形中心
出發(fā)沿
以每秒2米的速度向
快走,同時(shí)乙從
出發(fā),沿扇形弧以每秒
米的速度向
慢跑,記
秒時(shí)甲、乙兩人所在位置分別為
,
,通過計(jì)算
,判斷下列說法是否正確:
(1)當(dāng)時(shí),函數(shù)
取最小值;
(2)函數(shù)在區(qū)間
上是增函數(shù);
(3)若最小,則
;
(4)在
上至少有兩個零點(diǎn);
其中正確的判斷序號是______(把你認(rèn)為正確的判斷序號都填上)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)為提高生產(chǎn)質(zhì)量,引入了一批新的生產(chǎn)設(shè)備,為了解生產(chǎn)情況,隨機(jī)抽取了新、舊設(shè)備生產(chǎn)的共200件產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測,統(tǒng)計(jì)得到產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值如下表及圖(所有產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值均位于區(qū)間內(nèi)),若質(zhì)量指標(biāo)值大于30,則說明該產(chǎn)品質(zhì)量高,否則說明該產(chǎn)品質(zhì)量一般.
質(zhì)量指標(biāo) | 頻數(shù) |
2 | |
8 | |
10 | |
30 | |
20 | |
10 | |
合計(jì) | 80 |
(1)根據(jù)上述圖表完成下列列聯(lián)表,并判斷是否有
的把握認(rèn)為產(chǎn)品質(zhì)量高與引人新設(shè)備有關(guān);
新舊設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量列聯(lián)表
產(chǎn)品質(zhì)量高 | 產(chǎn)品質(zhì)量一般 | 合計(jì) | |
新設(shè)備產(chǎn)品 | |||
舊設(shè)備產(chǎn)品 | |||
合計(jì) |
(2)從舊設(shè)備生產(chǎn)的質(zhì)量指標(biāo)值位于區(qū)間的產(chǎn)品中,按分層抽樣抽取6件產(chǎn)品,再從這6件產(chǎn)品中隨機(jī)選取2件產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測,求至少有一件產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值位于
的概率.
附:,
.
0.10 | 0.05 | 0.01 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系上放置一個邊長為1的正方形
,此正方形
沿
軸滾動(向左或向右均可),滾動開始時(shí),點(diǎn)
位于原點(diǎn)處,設(shè)頂點(diǎn)
的縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)的函數(shù)關(guān)系式
,
,該函數(shù)相鄰兩個零點(diǎn)之間的距離為
.
(1)寫出的值并求出頂點(diǎn)
到
的最小運(yùn)動路徑的長度
的值;
(2)寫出函數(shù),
,
的表達(dá)式;并研究該函數(shù)除周期外的基本性質(zhì)(無需證明).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】張軍自主創(chuàng)業(yè),在網(wǎng)上經(jīng)營一家干果店,銷售的干果中有松子、開心果、腰果、核桃,價(jià)格依次為120元/千克、80元/千克、70元/千克、40元千克,為增加銷量,張軍對這四種干果進(jìn)行促銷:一次購買干果的總價(jià)達(dá)到150元,顧客就少付x(2x∈Z)元.每筆訂單顧客網(wǎng)上支付成功后,張軍會得到支付款的80%.
①若顧客一次購買松子和腰果各1千克,需要支付180元,則x=________;
②在促銷活動中,為保證張軍每筆訂單得到的金額均不低于促銷前總價(jià)的七折,則x的最大值為_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】清華大學(xué)自主招生考試題中要求考生從A,B,C三道題中任選一題作答,考試結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示共有600名學(xué)生參加測試,選擇A,B,C三題答卷數(shù)如下表:
題 | A | B | C |
答卷數(shù) | 180 | 300 | 120 |
(Ⅰ)負(fù)責(zé)招生的教授為了解參加測試的學(xué)生答卷情況,現(xiàn)用分層抽樣的方法從600份答案中抽出若干份答卷,其中從選擇A題作答的答卷中抽出了3份,則應(yīng)分別從選擇B,C題作答的答卷中各抽出多少份?
(Ⅱ)測試后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,A題的答卷得優(yōu)的有60份,若以頻率作為概率,在(Ⅰ)問中被抽出的選擇A題作答的答卷中,記其中得優(yōu)的份數(shù)為,求
的分布列及其數(shù)學(xué)期望
.
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