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          精英家教網 > 高中數學 > 題目詳情
          
			
          
				
          已知向量=（3,－4）=（6,－3）=（5－m, －3－m）
          


          （1）若點A、B、C不能構成三角形，求實數m應滿足的條件；
          


          （2）若△ABC為直角三角形，求實數m的值。
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          （1） 
          


              (2)
          


          【解析】略
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知向量
          a
          =（3，-4 ），
          b
          =（5，2），則向量
          a
          +
          b
          等于（　�。�
          
                
          A、（2，6）
          B、（6，2）
          C、（8，-2）
          D、（-8，2）
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知向量
          a
          =（3，4），|
          a
          -
          b
          |=1，則|
          b
          |的范圍是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•廣州二模）已知向量
          OA
          =（3，-4），
          OB
          =（6，-3），
          OC
          =（m，m+1），若
          AB
          ∥
          OC
          ，則實數m的值為（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知向量
          OA
          =（3，-4），
          OB
          =（6，-3），
          OC
          =（5-m，-3-m）．
          （1）若點A、B、C共線，求實數m的值；
          （2）若△ABC為直角三角形，且∠C=90°，求實數m的值．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知向量
          a
          =（3，4），
          b
          =（sina，cosa），且
          a
          ∥
          b
          ，則tan2a=
           
          ．
          

			
          

			
          
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