已知{an}是正數(shù)組成的數(shù)列,a1=1,且點(diǎn)(,an+1)( n ∈N*)在函數(shù)y=x2+1的圖象上.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列 滿足b1=1,
,求證:
.
(1); (2) 證明過(guò)程見試題解析.
解析試題分析:(1)將點(diǎn)的坐標(biāo)代入函數(shù)可得an+1-an=1,知是以1為公差,1為首項(xiàng)的等差數(shù)列,可得通項(xiàng)公式;(2)由所給條件,可得
,對(duì)n分別取值后,用累加法得出
的通項(xiàng)公式
,則
,命題可證.
解:(1) 由已知得an+1=an+1,則an+1-an=1,又a1=1,
所以數(shù)列{an}是以1為首項(xiàng),1為公差的等差數(shù)列,
故an=1+(n-1)1=n. 4分
(2)由(1)知,an=n,從而-
=2n.
=(
-
)+(
-
)+ +(b2-b1)+b1 ,
=2n-1+2n-2+ +2+1==
-1.
因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/d4/1/1f2h34.png" style="vertical-align:middle;" />=(2n-1)(2n+2-1)-(2n+1-1)2
=(22n+2-2n+2-2n+1)-(22n+2-2·2n+1+1),
=<0,
所以. 12分
考點(diǎn):等差數(shù)列的通項(xiàng)公式.累加法求數(shù)列的通項(xiàng)公式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知公差不為0的等差數(shù)列滿足
,
,
,
成等比數(shù)列.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;(2)數(shù)列
滿足
,求數(shù)列
的前
項(xiàng)和
;(Ⅲ)設(shè)
,若數(shù)列
是單調(diào)遞減數(shù)列,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
數(shù)列滿足:
,
(
≥3),記
(≥3).
(1)求證數(shù)列為等差數(shù)列,并求通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),數(shù)列{
}的前n項(xiàng)和為
,求證:
<
<
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
在數(shù)列{an}中,an+1+an=2n-44(n∈N*),a1=-23.
(1)求an;
(2)設(shè)Sn為{an}的前n項(xiàng)和,求Sn的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
設(shè)數(shù)列是等差數(shù)列,數(shù)列
是各項(xiàng)都為正數(shù)的等比數(shù)列,且
,
,
.
(1)求數(shù)列,數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)求數(shù)列的前n項(xiàng)和
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(12分)(2011•湖北)成等差數(shù)列的三個(gè)正數(shù)的和等于15,并且這三個(gè)數(shù)分別加上2、5、13后成為等比數(shù)列{bn}中的b3、b4、b5.
(Ⅰ)求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Sn,求證:數(shù)列{Sn+}是等比數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知實(shí)數(shù),且
按某種順序排列成等差數(shù)列.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差都為
,等比數(shù)列
的首項(xiàng)和公比都為
,數(shù)列
和
的前
項(xiàng)和分別為
,且
,求滿足條件的自然數(shù)
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(2012•廣東)設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,滿足,且a1,a2+5,a3成等差數(shù)列.
(1)求a1的值;
(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(3)證明:對(duì)一切正整數(shù)n,有.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
拋物線,直線
過(guò)拋物線
的焦點(diǎn)
,交
軸于點(diǎn)
.
(1)求證:;
(2)過(guò)作拋物線
的切線,切點(diǎn)為
(異于原點(diǎn)),
(。是否恒成等差數(shù)列,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(ⅱ)重心的軌跡是什么圖形,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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