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        1. 【題目】一個(gè)大于1的自然數(shù),除了1和它本身外,不能被其他自然數(shù)整除,則稱這個(gè)數(shù)為質(zhì)數(shù).質(zhì)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)窮的.設(shè)由所有質(zhì)數(shù)組成的無(wú)窮遞增數(shù)列的前項(xiàng)和為,等差數(shù)列1,3,5,7,…中所有不大于的項(xiàng)的和為

          (Ⅰ)求;

          (Ⅱ)判斷的大小,不用證明;

          (Ⅲ)設(shè),求證:,,使得

          【答案】(Ⅰ)11,36 (Ⅱ)見(jiàn)解析;(Ⅲ)見(jiàn)解析.

          【解析】

          (Ⅰ)由題意直接求得p5f(5);

          (Ⅱ)分別取n=1,2,3,4,5.求得Snfn),比較大小得結(jié)論;

          (Ⅲ)取值驗(yàn)證n≤4時(shí),命題成立.當(dāng)n≥5時(shí),設(shè)k是使得k2Sn成立的最大自然數(shù),只需證(k+1)2Sn+1.可得1+3+5+…+(2k﹣1),fn)=1+3+5+…+pn,結(jié)合(Ⅱ)可知,當(dāng)n≥5時(shí),Snfn),得到pn>2k﹣1,從而pn+1>2k+1.進(jìn)一步得到

          (Ⅰ),

          ;

          (Ⅱ)當(dāng)時(shí),,,;

          當(dāng)時(shí),,;

          當(dāng)時(shí),,,;

          當(dāng)時(shí),,,

          所以當(dāng)時(shí),

          當(dāng)時(shí),,

          不難看出,當(dāng)時(shí),

          (Ⅲ)因?yàn)?/span>,,,,

          所以當(dāng)時(shí),,使得;

          當(dāng)時(shí),,使得

          當(dāng)時(shí),,使得;

          當(dāng)時(shí),,使得

          所以時(shí),命題成立.

          當(dāng)時(shí),設(shè)是使得成立的最大自然數(shù),只需證

          因?yàn)?/span> ,

          ,

          由(Ⅱ)可知,當(dāng)時(shí),,

          所以,從而

          所以,即

          綜上可知,命題成立.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某學(xué)校為了了解學(xué)生使用手機(jī)的情況,分別在高一和高二兩個(gè)年級(jí)各隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.下面是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的學(xué)生日均使用手機(jī)時(shí)間的頻數(shù)分布表和頻率分布直方圖,將使用手機(jī)時(shí)間不低于80分鐘的學(xué)生稱為“手機(jī)迷”.

          I)將頻率視為概率,估計(jì)哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生是“手機(jī)迷”的概率大?請(qǐng)說(shuō)明理由.

          II)在高二的抽查中,已知隨機(jī)抽到的女生共有55名,其中10名為“手機(jī)迷”.根據(jù)已知條件完成下面的2×2列聯(lián)表,并據(jù)此資料你有多大的把握認(rèn)為“手機(jī)迷”與性別有關(guān)?

          非手機(jī)迷

          手機(jī)迷

          合計(jì)

          合計(jì)

          附:隨機(jī)變量(其中為樣本總量).

          參考數(shù)據(jù)

          0.15

          0.10

          0.05

          0.025

          2.072

          2.706

          3.841

          5.024

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某公司培訓(xùn)員工某項(xiàng)技能,培訓(xùn)有如下兩種方式,方式一:周一到周五每天培訓(xùn)1小時(shí),周日測(cè)試;方式二:周六一天培訓(xùn)4小時(shí),周日測(cè)試.公司有多個(gè)班組,每個(gè)班組60人,現(xiàn)任選兩組(記為甲組、乙組)先培訓(xùn),甲組選方式一,乙組選方式二,并記錄每周培訓(xùn)后測(cè)試達(dá)標(biāo)的人數(shù)如下表,其中第一、二周達(dá)標(biāo)的員工評(píng)為優(yōu)秀.

          第一周

          第二周

          第三周

          第四周

          甲組

          20

          25

          10

          5

          乙組

          8

          16

          20

          16

          (1)在甲組內(nèi)任選兩人,求恰有一人優(yōu)秀的概率;

          (2)每個(gè)員工技能測(cè)試是否達(dá)標(biāo)相互獨(dú)立,以頻率作為概率.

          (i)設(shè)公司員工在方式一、二下的受訓(xùn)時(shí)間分別為、,求、的分布列,若選平均受訓(xùn)時(shí)間少的,則公司應(yīng)選哪種培訓(xùn)方式?

          (ii)按(i)中所選方式從公司任選兩人,求恰有一人優(yōu)秀的概率.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】設(shè)函數(shù)圖象上不同兩點(diǎn)處的切線的斜率分別是,,規(guī)定為線段的長(zhǎng)度)叫做曲線在點(diǎn)與點(diǎn)之間的“彎曲度”,給出以下命題:

          ①函數(shù)圖象上兩點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為,則;

          ②存在這樣的函數(shù),其圖象上任意不同兩點(diǎn)之間的“彎曲度”為常數(shù);

          ③設(shè),是拋物線上不同的兩點(diǎn),則

          ④設(shè), 是曲線是自然對(duì)數(shù)的底數(shù))上不同的兩點(diǎn),則

          其中真命題的個(gè)數(shù)為( )

          A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】設(shè)函數(shù),.

          1)若對(duì)任意,恒成立,求的取值范圍;

          2,討論函數(shù)的單調(diào)性.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了解某校學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的情況,采用按性別分層抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查.已知該校共有學(xué)生960人,其中男生560人,從全校學(xué)生中抽取了容量為的樣本,得到一周參加社區(qū)服務(wù)的時(shí)間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)好下表:

          超過(guò)1小時(shí)

          不超過(guò)1小時(shí)

          20

          8

          12

          m

          (Ⅰ)求;

          (Ⅱ)能否有95%的把握認(rèn)為該校學(xué)生一周參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間是否超過(guò)1小時(shí)與性別有關(guān)?

          (Ⅲ)以樣本中學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的頻率作為該事件發(fā)生的概率,現(xiàn)從該校學(xué)生中隨機(jī)調(diào)查6名學(xué)生,試估計(jì)6名學(xué)生中一周參加社區(qū)服務(wù)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的人數(shù).

          附:

          0.050

          0.010

          0.001

          3.841

          6.635

          10.828

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】學(xué)校藝術(shù)節(jié)對(duì)四件參賽作品只評(píng)一件一等獎(jiǎng),在評(píng)獎(jiǎng)揭曉前,甲,乙,丙,丁四位同學(xué)對(duì)這四件參賽作品預(yù)測(cè)如下:

          甲說(shuō):作品獲得一等獎(jiǎng)”; 乙說(shuō):作品獲得一等獎(jiǎng)”;

          丙說(shuō):兩件作品未獲得一等獎(jiǎng)”; 丁說(shuō):作品獲得一等獎(jiǎng)”.

          評(píng)獎(jiǎng)揭曉后,發(fā)現(xiàn)這四位同學(xué)中只有兩位說(shuō)的話是對(duì)的,則獲得一等獎(jiǎng)的作品是_________

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是2018年第一季度五省GDP情況圖,則下列描述中不正確的是( )

          A. 與去年同期相比2018年第一季度五個(gè)省的GDP總量均實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)

          B. 2018年第一季度GDP增速由高到低排位第5的是浙江省

          C. 2018年第一季度GDP總量和增速由高到低排位均居同一位的省只有1個(gè)

          D. 去年同期河南省的GDP總量不超過(guò)4000億元

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】正五邊形的對(duì)角線分別與對(duì)角線、交于點(diǎn)、,對(duì)角線分別與對(duì)角線、交于點(diǎn)、,對(duì)角線與對(duì)角線交于點(diǎn). 設(shè)由圖2中的10個(gè)點(diǎn)、、、、、、、、和線段構(gòu)成的等腰三角形的集合為.

          (1)求中元素的數(shù)目;

          (2)若將這10個(gè)點(diǎn)中的每個(gè)點(diǎn)任意染為紅、藍(lán)兩種顏色之一,問(wèn)是否一定存在中的一個(gè)等腰三角形,其三個(gè)頂點(diǎn)同色?

          (3)若將這10個(gè)點(diǎn)中的任意個(gè)點(diǎn)染為紅色,使得一定存在中的一個(gè)等腰三角形,其三個(gè)頂點(diǎn)同為紅色,求的最小值.

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