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        1. 4.ATP是生命活動中直接能源物質(zhì),下列有關(guān)ATP的說法正確的是(  )
          A.滲透吸水時,細胞內(nèi)進行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化
          B.光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可以用于除暗反應(yīng)以外的生命活動
          C.肌肉細胞中大量線粒體,有利于儲存大量ATP為運動提供能量
          D.ATP中的化學(xué)能在一些細胞中可來自光能,在另一些細胞中可再轉(zhuǎn)化為光能

          分析 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
          (1)ADP和ATP的關(guān)系:ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫,分子式可簡寫成A-P~P.從分子簡式中可以看出.ADP比ATP少了一個磷酸基團和個高能磷酸鍵.ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定.對細胞的正常生活來說.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的.
          (2)ATP的水解:在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠離A的那個高能磷酸鍵很容易水解.于是遠離A的那個P就脫離開來.形成游離的Pi(磷酸).
          (3)ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的,反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.

          解答 解:A、滲透吸水時,水的運輸方式為自由擴散,不需要能量,因此此時細胞內(nèi)不會進行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,A錯誤;
          B、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只可以用于暗反應(yīng),B錯誤;
          C、細胞中ATP的含量很少,C錯誤;
          D、ATP中的化學(xué)能在一些細胞中可來自光能,在另一些細胞中可再轉(zhuǎn)化為光能,D正確.
          故選:D.

          點評 本題考查ATP在能量代謝中的作用,要求考生識記ATP的結(jié)構(gòu)特點,掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2016屆東莞市高三5月適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜,膜上有糖蛋白突起,是引起冬季流感的主要病原體,患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭育、全身酸痛、乏力等,嚴(yán)重影響人們的生活。請回答下列問題:

          (1)甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細胞,使纖毛上皮細胞變性、壞死、脫落,從而引起人體 免疫功能降低。

          (2)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,經(jīng) 攝取處理后,病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給 細胞,刺激該細胞產(chǎn)生淋巴因子。病毒表面的糖蛋白在免疫學(xué)上稱作 。病毒侵入人體細胞后,細胞免疫發(fā)生作用,用文字和箭頭表示該過程:流感病毒→ →靶細胞裂解死亡。

          (3)研究表明:發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,其一方面通過神經(jīng)支配,使 ,減少散熱;另一方面,引起下丘腦分泌 ,以促進甲狀腺激素的分泌,促進產(chǎn)熱,從而引起發(fā)熱癥狀。此時,體溫調(diào)節(jié)中樞細胞的膜內(nèi)電位為 。發(fā)熱時,體表與外界溫差增大,體表散熱增多,皮膚內(nèi) 感受器興奮,繼而引起畏寒的感覺。

          (4)全身酸痛是由于流感病毒影響了機體呼吸機能,細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸增多造成的,該物質(zhì)進入血液后可與血漿中 等離子發(fā)生作用,以維持血漿PH值的相對穩(wěn)定。

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,右圖表示λ值隨時間的變化曲線.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
          A.0-a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
          B.b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長
          C.a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
          D.c-d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長型

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.下面有關(guān)統(tǒng)一性的說法錯誤的是(  )
          A.生物與非生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成生物體的元素在無機界都可以找到
          B.原核生物和真核生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA
          C.動植物細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有遺傳物質(zhì)DNA
          D.組成生物的大分子在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都由以碳鏈為基本骨架的單體形成

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          19.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示.請根據(jù)圖回答問題.
          (1)過程⑦的育種方式是誘變育種,與過程⑦比較,過程④的明顯優(yōu)勢是定向改變生物性狀.
          (2)若經(jīng)過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1 552株,則其中基因型為AAbb的植株在理論上有194株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
          (3)過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到Ab個體.與過程①②③的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限.
          (4)由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組.用此育種方式一般從F2才能開始選育AAbb個體,是因為F2代開始出現(xiàn)AAbb個體(或從F2代開始出現(xiàn)性狀發(fā)離).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.人體肌肉細胞產(chǎn)生的CO2,經(jīng)過血漿、肺泡呼出體外至少要穿過幾層生物膜( 。
          A.7層B.5層C.11層D.9層

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.下列有關(guān)酶的實驗中自變量的敘述,不正確的是( 。
          A.鑒定酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的實驗中,自變量是待測酶溶液和已知蛋白液
          B.驗證酶的高效性的實驗中,自變量是與底物相對應(yīng)的酶溶液
          C.驗證酶的專一性的實驗中,自變量是不同種類的酶或不同的底物
          D.探究酶的最適溫度的實驗中,自變量是不同溫度

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          13.下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答下列問題:
          限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
          識別序列及切割位點

          (1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有0、2個游離的磷酸基團.若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高.
          (2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是SmaⅠ會破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因.
          (3)與只使用EcoRⅠ相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化.
          (4)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.如圖表示某哺乳動物有性生殖過程,基因的自由組合發(fā)生于圖中的( 。
          A.B.C.D.

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