A. | 線粒體內(nèi)消耗氧 | |
B. | 水是在細胞質(zhì)基質(zhì)中生成的 | |
C. | 葡萄糖只能在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸 | |
D. | 線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖 |
分析 根據(jù)題意分析可知:向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量較大;說明由丙酮酸和氧參與的第二、三階段是在線粒體內(nèi)進行的;當注入葡萄糖時,測得幾乎不耗氧,說明線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖;同時注入細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時,氧消耗量又較大,說明葡萄糖只能在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸.
解答 解:A、向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量較大,說明線粒體內(nèi)消耗氧,A正確;
B、本實驗無法證明水是在細胞質(zhì)基質(zhì)中生成的,由有氧呼吸過程可知,水是在線粒體中生成的,B錯誤;
C、同時注入細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時,氧消耗量又較大,說明葡萄糖只能在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸,C正確;
D、向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量較大;當注入葡萄糖時,測得氧的消耗量較小,說明線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖,D正確.
故選:B.
點評 本題以實驗背景考查細胞呼吸過程,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力和能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用碘液染色,檢測馬鈴薯勻漿中的淀粉 | |
B. | 用健那綠染色,觀察動物細胞中的線粒體 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染色,檢測花生種子子葉細胞中的脂肪 | |
D. | 用甲基綠吡羅紅染色,觀察細胞中的DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1 | |
B. | 甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1:1:1:1 | |
C. | 丁植株自交后代的基因型比例是1:2:1 | |
D. | 若不考慮交叉互換,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟植物細胞的死活 | B. | 原生質(zhì)層比細胞壁伸縮性大 | ||
C. | 成熟的植物細胞能進行滲透吸水 | D. | 蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
變化量/O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A. | 蘋果果肉細胞在O2濃度為0~3%時只進行無氧呼吸 | |
B. | 蘋果果肉細胞進行無氧呼吸時,產(chǎn)生乳酸和二氧化碳 | |
C. | O2濃度越高,蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生的ATP越多 | |
D. | 貯藏蘋果時,應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素,通過體液的傳送可作用于胰島細胞 | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),可以作用于肌肉和某些腺體 | |
C. | 下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺,后者分泌的激素也可作用于下丘腦 | |
D. | 胰島素只能作用于肝臟和肌肉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述,錯誤的是
A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,倒平板后再滅菌
B.同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個平板
C.將實驗組和對照組平板倒置,37 ℃恒溫培養(yǎng)24~48小時
D.確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)
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