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        1. 18.為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素,某生物小組做了以下兩個實驗.
          【實驗一】每隔三天,將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結果如圖所示:
          (1)圖中曲線a表示促甲狀腺激素,曲線b表示甲狀腺激素.
          (2)結果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成正相關(正比)關系.
          【實驗二】每隔三天,向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺素釋放激素,同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復多次.結果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請分析產(chǎn)生這種生變化的原因:當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,垂體合成和分泌的促甲狀腺激素就會增多(增多、減少),進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.當甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制(增強、抑制)垂體和下丘腦的合成和分泌活動,從而使相應的激素含量下降,這種調節(jié)方式稱為(負)反饋調.

          分析 分析題圖:甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).切除甲狀腺后,甲狀腺激素的含量減少,對應于曲b;由于甲狀腺激素對垂體分泌促甲狀腺激素存在反饋調節(jié),因此促甲狀腺激素的含量增加,對應于曲線a.

          解答 解:(1)由以上分析可知:曲線a表示促甲狀腺激素;曲線b表示甲狀腺激素.
          (2)逐步切除甲狀腺后,甲狀腺的體積較少,同時甲狀腺激素的含量也減少,由此可見,甲狀腺合成激素的量與其體積呈正比.
          (3)甲狀腺激素的調節(jié)過程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素.當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,垂體合成和分泌的促甲狀腺激素就會增多,進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素,同時甲狀腺激素對下丘腦和垂體存在負反饋調節(jié).因此,當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,垂體合成和分泌的促甲狀腺激素就會增,進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.乙鼠體內過高的甲狀腺激素會抑制垂體和下丘腦的合成和分泌活動,從而使相應的激素含量下降.
          故答案為:
          (1)促甲狀腺   甲狀腺
          (2)正相關(正比)
          (3)增多   抑制   下丘腦   (負)反饋調

          點評 本題結合曲線圖,考查動物激素調節(jié)及應用、探究實驗,要求考生掌握甲狀腺激素的分級調節(jié)過程,明確甲狀腺對下丘腦和垂體存在負反饋調節(jié);明確實驗的目的,掌握探究實驗的原則,能對實驗方案進行修正和完善.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          9.如圖甲示反射弧的結構模式圖,圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖.據(jù)圖回答:

          (1)圖中的f表示的結構是效應器,b表示傳入神經(jīng),d表示神經(jīng)中樞,則c表示的是突觸,a表示的結構是感受器.
          (2)圖乙是圖甲中C(填字母)的亞顯微結構模式圖.
          (3)突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成;
          (4)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學物質參與下完成,遞質由A細胞合成,經(jīng)過高爾基體(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡,后者再與突觸前膜融合,使遞質釋放到突觸間隙.
          (5)遞質從合成到進入突觸間隙的全過程中不斷消耗能量.所以在突觸小體含較多的線粒體 (細胞器).
          (6)突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質結合,引起B(yǎng)細胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導致信號傳遞的特點是單向傳遞.
          (7)興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中,信號的變化情況是電信號→化學信號→電信號.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.提取鼠肝細胞的線粒體為實驗材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量較大;當注入葡萄糖時,測得氧的消耗量較小,同時注入細胞質基質和葡萄糖時,氧消耗量又較大.下列敘述中與實驗結果不符合的是(  )
          A.線粒體內消耗氧
          B.水是在細胞質基質中生成的
          C.葡萄糖只能在細胞質基質內被分解成丙酮酸
          D.線粒體內能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的敘述,錯誤的是( 。
          A.碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的
          B.物質循環(huán)指的是構成生物體的各種化合物在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)過程
          C.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程
          D.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所存儲的能量

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          科目:高中生物 來源: 題型:多選題

          13.洋蔥是中學生物學中常用的實驗材料.下列有關紫色洋蔥為材料的實驗的敘述,錯誤的是( 。
          A.以0.3g•mL-1蔗糖溶液處理鱗莖葉外表皮,視野下的每個細胞都發(fā)生質壁分離
          B.以鱗片葉內表皮為材料,利用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA的分布
          C.以根尖為材料,利用苯酚品紅溶液染色可觀察到每個細胞內的染色體數(shù)目
          D.以鱗片葉外表皮為材料,在高倍鏡下可以直接觀察到液泡、核糖體等結構

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.下列關于“主要”的說法中,正確的有幾項(  )
          ①細菌有氧呼吸的主要場所是線粒體
          ②染色體的主要成分是DNA和蛋白質
          ③人體肝細胞的DNA主要分布于細胞核中
          ④蛋白質中的N主要存在于氨基中.
          A.4B.3C.2D.1

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.下列有關結構與功能相統(tǒng)一的觀點不正確的是( 。
          A.葉綠體內類囊體膜堆疊使膜面積增大,有利于充分利用光能
          B.神經(jīng)細胞軸突末梢有大量突起,有利于接受更多神經(jīng)遞質進行信息傳遞
          C.小腸絨毛細胞膜有大量突起,有利于附著更多載體蛋白
          D.線粒體內膜向內突起形成嵴,有利于有氧呼吸快速進行

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          7.如圖為某核苷酸長鏈的示意圖,下列相關敘述中正確的是(  )
          A.⑤為脫氧核苷酸長鏈B.②為核糖或脫氧核糖
          C.①是磷酸、③是鳥嘌呤D.圖中有四種含氮堿基

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          4.給一只實驗小鼠飼喂含有放射性的H218O,H218O進入細胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物和細胞結構分別是(  )
          A.水、線粒體基質B.氧氣、類囊體薄膜
          C.二氧化碳、線粒體基質D.水、線粒體內膜

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