A. | ①、②物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
B. | 圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體 | |
C. | 用18O標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性 | |
D. | 圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行 |
分析 有氧呼吸的過(guò)程分為三個(gè)階段:
第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;
第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;
第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
解答 解:A、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],物質(zhì)①是H2O;有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,物質(zhì)②是O2,A正確;
B、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],因此產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中;再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中.即18O轉(zhuǎn)移的途徑是:葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞的有氧呼吸作用不需要光照,有光無(wú)光均可進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸每個(gè)階段的反應(yīng)過(guò)程的理解.有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞中能發(fā)生基因重組和染色體變異 | |
B. | 三倍體西瓜、四倍體西瓜它們與二倍體西瓜屬同一物種 | |
C. | 基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起 DNA 堿基序列的改變 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用一定的電流刺激a點(diǎn),甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩偏轉(zhuǎn) | |
B. | 圖中共有4個(gè)完整的突觸 | |
C. | 在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化 | |
D. | e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、c點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,兩種顏色的球代表兩種不同的配子 | |
B. | 孟德?tīng)柡湍柛诟髯缘难芯恐卸际褂昧思僬f(shuō)-演繹法 | |
C. | 基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的個(gè)體正常產(chǎn)生配子,含顯性基因的配子數(shù)與不含顯性基因的配子數(shù)之比為3:1 | |
D. | 沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體中的有關(guān)酶,可使多肽鏈盤(pán)曲和折疊 | |
B. | 葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 線粒體中的有關(guān)酶,可催化葡萄糖氧化分解 | |
D. | 細(xì)胞骨架含蛋白質(zhì)纖維,與細(xì)胞分裂等有關(guān) |
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