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        1. 關(guān)于睪丸細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,可能存在的?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.內(nèi)環(huán)境中的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體B.雄性激素:高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境C.CO 2:線粒體產(chǎn)生→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境D.RNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

          CD

          解析試題分析:內(nèi)環(huán)境中的葡萄糖可以通過(guò)細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但是不能進(jìn)入線粒體,只有轉(zhuǎn)化成丙酮酸才能進(jìn)入,故A錯(cuò)誤;雄性激素屬于脂質(zhì),合成的場(chǎng)所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),故運(yùn)輸途徑應(yīng)該是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境,故B錯(cuò)誤;CO2應(yīng)該是從線粒體基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境,故C正確; RNA聚合酶是在核糖體中合成,主要在細(xì)胞核中發(fā)揮作用,運(yùn)輸途徑為:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核,故D正確。
          考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          某植株基因型是Rr,若將其花藥離體培養(yǎng)并用秋水仙素處理,所得植株基因型可能是(   )

          A.RRrr B.RR和rr C.Rr D.Rr和rr

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是

          A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?
          B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
          C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
          D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是

          A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.線粒體D.葉綠體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          下圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是

          A.圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能
          B.M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成 E細(xì)胞
          C.E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
          D.體液免疫也能對(duì)侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          觀察到的某生物(2n-6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是
           

          A.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離
          B.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離
          C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
          D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,G基因決定雄株,g基因決定兩性植株,基因決定雌株。G對(duì)g、是顯性,g對(duì)是顯性,如:Gg是雄株,g是兩性植株,是雌株。下列分析正確的是

          A.Gg和G能雜交并產(chǎn)生雄株 
          B.兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉,產(chǎn)生的后代中,純合子比例高于雜合子 
          C.兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株 
          D.一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子 

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          用大小相同的輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):己知葉片實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即再光照1h(光照強(qiáng)度相同、保持相應(yīng)溫度不變),再測(cè)其質(zhì)量變化。得到如下表結(jié)果:

          以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
          A光照1h內(nèi),第4組輪藻合成有機(jī)物總量為3 mg
          B光照1h內(nèi),四組輪藻光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度
          C.光照1h內(nèi),第1、2_3組輪藻釋放的O2量相等
          D.該輪藻與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度在28℃至30℃之間

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)的最重要的證據(jù)是(  ).

          A.親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的等位基因發(fā)生分離
          B.雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比
          C.兩對(duì)相對(duì)性狀雜合子產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因自由組合
          D.雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比

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