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        1. 5.關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是(  )
          A.酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
          B.無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
          C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
          D.ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和三個(gè)磷酸

          分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,酶具有催化作用的原理是:酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.
          2、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.ATP分子不穩(wěn)定,水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂,并釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng).合成ATP的途徑有光合作用和呼吸作用(有氧呼吸和無(wú)氧呼吸).

          解答 解:A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,但不能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能,A錯(cuò)誤;
          B、無(wú)氧條件下,細(xì)胞可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生少量的ATP,B錯(cuò)誤;
          C、結(jié)構(gòu)決定功能,因此酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失,C正確;
          D、ATP可以水解為一個(gè)核糖核苷酸和兩個(gè)磷酸,D錯(cuò)誤.
          故選:C.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念,掌握酶促反應(yīng)的原理;識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn),掌握ATP與RNA之間的關(guān)系;識(shí)記ATP的合成途徑,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
          A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、但有一對(duì)大小形態(tài)不一樣,所以組成3對(duì)同源染色體
          B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
          C.a、b、c、d內(nèi)染色體的組成各不相同
          D.圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          16.用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因.該技術(shù)的主要過(guò)程如下:
          第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”.
          第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片段,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如圖),使該片段上的靶基因失活.
          第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
          第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
          其基本原理如圖所示:

          (1)第二步中neoR基因不僅能使靶基因失活,還是標(biāo)記基因;“靶基因失活”的含義是靶基因不能正常表達(dá).
          (2)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等.
          (3)科學(xué)家可以通過(guò)“基因敲除”技術(shù)來(lái)治療疾病,上題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來(lái)研究基因功能并說(shuō)明原因不能 因?yàn)樵撔∈篌w內(nèi)仍有一個(gè)正常的靶基因,也能表達(dá)性狀,故不能得到靶基因的功能.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的,褐色是由顯性遺傳因子控制的,藍(lán)色是由隱性遺傳因子控制的(已知該對(duì)等位基因位于常染色體上).如果一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼女人(這個(gè)女人的母親是藍(lán)眼)結(jié)婚,這對(duì)夫婦生下男孩藍(lán)眼的可能性是( 。
          A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{6}$

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          20.如圖所示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.按生物膜的層數(shù)可將圖中細(xì)胞器①、③歸為一類
          B.組成結(jié)構(gòu)①、③、⑤的膜成分可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化
          C.結(jié)構(gòu)⑥的分布會(huì)影響其所合成物質(zhì)的去向
          D.合成性激素需要結(jié)構(gòu)①、③、④和⑤相互協(xié)作共同完成

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
          A.此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
          B.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不包括的結(jié)構(gòu)為5、2
          C.圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
          D.此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          17.分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))
          元素或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
          多肽E201348625332
          多肽F182294555461
          那么請(qǐng)你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
          選項(xiàng)ABCD
          多肽E199585151
          多肽F181535349
          A.AB.BC.CD.D

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          14.如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列關(guān)于此食物網(wǎng)中生物之間數(shù)量變化關(guān)系的敘述,正確的是( 。
          A.如果綠藻的數(shù)量大量減少,其他生物的數(shù)量也均減少
          B.如果大量捕撈花鰱,則烏魚(yú)的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)大量減少
          C.如果大量捕撈白鰱,則花鰱的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)大量增加
          D.如果大量捕撈烏魚(yú),則其他生物的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)大量增加

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪,酵母菌利用葡萄糖是否徹底,酪蛋白是否充分水解成氨基酸,選擇的試劑及可能出現(xiàn)的顏色依次是( 。
          ①蘇丹Ⅲ②Ca(OH)2③斐林試劑④雙縮脲試劑⑤蘇丹Ⅳ⑥紅色⑦磚紅色⑧橘黃色⑨紫色.
          A.①③④⑧⑦⑨B.⑤③④⑥⑦⑧C.①②④⑧⑥⑦D.①③④⑥⑦⑧

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