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        1. 1.某學校生物興趣小組開展了“調查人群中的遺傳病”的實踐活動,以下調查方法或結論不合理的是( 。
          A.調查時,最好選取群體中發(fā)病率相對較高的多基因遺傳病,如原發(fā)性高血壓
          B.調查時應分多個小組、對多個家庭進行調查,以獲得足夠大的群體調查數(shù)據(jù)
          C.為了更加科學、準確地調查某遺傳病在人群中的發(fā)病率,應特別注意隨機取樣
          D.若調查結果是男女患病比例相近,且發(fā)病率較高,則可能是常染色體顯性遺傳病

          分析 1、調查某種遺傳病的發(fā)病率要對人群進行隨機抽樣調查,調查的遺傳病一般選擇在群體中發(fā)病率較高的遺傳病,選取的樣本應該足夠大;
          2、調查某種遺傳病的遺傳方式,往往選擇單基因遺傳病,要選取具有患者的家系進行調查.

          解答 解:A、調查時,最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病,如白化病、高度近視等,原發(fā)性高血壓是多基因遺傳病,A錯誤;
          B、在調查該病的遺傳方式時應選擇多個患者家系進行,B正確;
          C、為了更加科學、準確調查該遺傳病在人群中的發(fā)病率,應特別注意隨機取樣,C正確;
          D、若調查結果是男女患病比例相近,且發(fā)病率較高,則可能是常染色體顯性遺傳病,D正確.
          故選:A.

          點評 本題考查了人類遺傳病的調查方式,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度中等.解答此類題目的關鍵是掌握與遺傳病有關的相關內容,如遺傳病的種類、調查方式、發(fā)病率等等.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.河流生態(tài)系統(tǒng)受到養(yǎng)豬場排出的污水輕度污染后可以隨水流逐漸凈化.在沿河的甲、乙、丙、丁四處采集了水樣進行分析,其結果如圖所示.據(jù)圖分析正確的是( 。
          ①樣品1、樣品2、樣品3水樣的取樣地點分別為乙、丙、丁
          ②樣品1的水樣中藻類植物大量增加的主要原因是水體中CO2濃度增加
          ③樣品2的水樣中溶解氧大量減少的主要原因是好氧細菌大量繁殖和藻類植物減少
          ④樣品3的數(shù)據(jù)說明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力.
          A.①②B.②③C.②④D.③④

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.關于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述,不正確的是( 。
          A.可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素
          B.葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
          C.研缽中需加入二氧化硅、醋酸鈣、無水乙醇和綠葉
          D.濾液細線要畫得細而直,避免色素帶間的部分重疊

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.如圖表示神經(jīng)元的結構,下列相關敘述中,錯誤的是( 。
          A.細胞膜內外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎
          B.在I、II、III任何一個部位給予適宜的刺激都可產生興奮
          C.當II處興奮時,該處細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負
          D.若該神經(jīng)元處于某反射弧中,則其神經(jīng)纖維上的興奮傳導是雙向的

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.如圖中甲、乙、丙所代表的含義如下所示,則相應的敘述與圖示不符的是( 。
          A.甲:植物體一部分;乙:愈傷組織;丙:植物體;相應的敘述:若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化
          B.甲:二倍體;乙:花藥;丙:單倍體;相應的敘述:經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子
          C.甲:下丘腦;乙:垂體;丙:甲狀腺;相應的敘述:①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起反饋調節(jié)作用
          D.甲:血漿滲透壓;乙:下丘腦;丙:垂體;相應的敘述:②是抗利尿激素,③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          6.設計實驗,證明雌蛾能分泌性外檄素吸引雄蛾前來交尾.
          (1)實驗步驟:
          ①夜晚,將若干未交配的雌蛾(只有未交配的個體才能分泌性外激索)分成A、B兩組.把A組雌蛾直接放在誘捕器(標記為A)中,把B組雌蛾先放在封閉的玻璃管中,再放在誘捕器(標記為B)中.
          ②把A、B兩個誘捕器均懸掛在門外.
          ③一夜后,觀察A、B兩個誘捕器,發(fā)現(xiàn)A誘捕器捕捉到許多同種雄蟲,B誘捕器未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲.
          (2)實驗結論:蛾之間進行交流的信息是一種揮發(fā)性的化學物質.
          (3)延伸探究:科學家事先捕捉到一些生長狀態(tài)正常的雄蛾,分成C、D兩組,C組全部被剪掉觸角,D組保持原狀.同時放飛后,發(fā)現(xiàn)D組的雄蛾幾乎全部被A誘捕器捕捉,而C組雄娥幾乎沒有一只被捕捉.這種現(xiàn)象說明:蛾之間進行信息交流通過觸角進行的.

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關于果膠酶作用的敘述,錯誤的是( )

          A.果膠酶是一種催化劑,可以改變反應速度

          B.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細胞壁及胞間層

          C.果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸

          D.在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設置的對照是( )

          A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

          C.接種了的選擇培養(yǎng)基 D.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          普通小麥是六倍體,有42條染色體,科學家用花藥離體培育出的小麥幼苗是 ( )。

          A.三倍體、21條染色體 B.單倍體、21條染色體

          C.三倍體、三個染色體組 D.單倍體、一個染色體組

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