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          14.下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗,其中敘述正確的是(  )
          A.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個細胞中的染色體數目
          B.利用小麥葉片進行“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時,色素的提取可用無水乙醇或丙酮對葉片進行浸泡,然后用紙層析法對色素進行分離
          C.利用小麥根毛細胞進行質壁分離實驗時,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
          D.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內,加入斐林試劑,試管內立即呈現磚紅色沉淀,這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

          分析 檢測還原糖時,采用斐林試劑,但斐林試劑的使用需要現配現用,且需要水浴加熱.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結果是細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.觀察有絲分裂實驗應該選擇根尖分生區(qū)細胞.

          解答 解:A、小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞已經高度分化,不再分裂,不會觀察到染色體,A錯誤;
          B、用小麥葉片進行“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗時,色素的提取可用無水酒精進行,而分離用層析液,B錯誤;
          C、用顯微鏡觀察淺色物體時,需要調暗視野,即調節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡,C正確;
          D、斐林試劑使用時需要水浴加熱,D錯誤.
          故選:C.

          點評 本題考查觀察植物細胞的質壁分離和復原、檢測還原糖的實驗、葉綠體色素的提取和分離實驗、觀察細胞的有絲分裂的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

          練習冊系列答案
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          科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,具有1∶1∶1∶1比例的是 ( )。

          ①F1產生配子類型的比例 ②F2表現型的比例 ③F1測交后代類型的比例 ④F1表現型的比例 ⑤F2基因型的比例

          A.②④ B.①③ C.④⑤ D.②⑤

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          如圖所示,若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應的E—F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質粒pZHZ2___________。

          A.既能被E也能被F切開 B.能被E但不能被F切開

          C.既不能被E也不能被F切開 D.能被F但不能被E切開

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          2.如圖為葉綠體亞顯微結構圖,關于其結構與功能的正確敘述是( 。
          A.①和②均為選擇透過性膜
          B.③上的色素只吸收紅光和藍紫光進行光合作用
          C.③上的反應需要光,不需要酶,④中的反應不需要光,需要多種酶
          D.植物細胞都有葉綠體

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,錯誤的是(  )
          A.森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)
          B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能形式散發(fā)到大氣中
          C.生態(tài)系統(tǒng)的結構由生產者、消費者和分解者三種成分組成
          D.生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是通過食物鏈、食物網這種渠道進行的

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          19.下列有關ATP的敘述中,不正確的是( 。
          A.ATP中的能量可以來源于光能,化學能,也可以轉化為光能和化學能
          B.肌細胞收縮時ATP與ADP比值降低
          C.ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質
          D.一分子ATP徹底水解后得到三分子磷酸基和一分子腺嘌呤

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.下列有關人體特異性免疫的敘述,正確的是( 。
          A.淋巴細胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應細胞和記憶細胞
          B.只有免疫細胞才能產生免疫活性物質
          C.病毒侵入細胞后效應 T 細胞與靶細胞密切接觸激活效應 T 細胞的溶酶體酶導致靶細胞裂解
          D.同種病毒再次侵入人體后記憶細胞產生大量抗體清除病毒

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.如圖表示在不同條件下,酶促反應的速率變化曲線,下列說法不正確的是( 。
          A.酶促反應的速度可以用底物消失所需的時間(或產物生成的速率)來表示
          B.和Ⅱ相比較,I酶反應速率慢,這是因為酶濃度較低
          C.AB段影響酶反應速率的限制因子之一是底物濃度
          D.若想探究酶促反應的最適溫度還應設置多種溫度

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          1.為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結果如圖.

          (1)光合作用碳(暗)反應利用光反應產生的ATP和[H],在葉綠體基質中將CO2轉化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖.
          (2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是28.
          (3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加.已知葉片光合產物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累.
          (4)綜合上述結果可推測,葉片光合產物的積累會抑制光合作用.
          (5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結果是光合產物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測.

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