Question

【題目】許多同學(xué)在思考問題時，有咬筆桿的習(xí)慣，為了幫助這些同學(xué)改掉這一不好的習(xí)慣，生物老師給同學(xué)們布置了一個探究實驗，探究“筆桿上是否有許多細(xì)菌”。請分析后回答問題。

實驗方案如下：

①配制培養(yǎng)基兩套，編號A和B；

②用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下，B不做處理；

③用高壓滅菌鍋對兩套培養(yǎng)基滅菌；

④同時放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)；

⑤觀察菌落生長情況。

（1）兩套裝置中，實驗組是_________組；用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的__________________過程。

（2）該實驗有一處明顯的錯誤，請指出___________________________。

（3）將實驗步驟中的錯誤改正后，實驗結(jié)果為：________________________________。

（4）通過實驗得出的結(jié)論是_____________________________________。

Answer 1

【答案】A 接種 第②應(yīng)該在第③后完成 A組培養(yǎng)基上菌落較多，B組培養(yǎng)基上無菌落 筆桿上有細(xì)菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為

【解析】

科學(xué)探究過程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作七個環(huán)節(jié)。對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量。培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法：配制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。

（1）對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量。探究的問題是筆桿上是否有許多細(xì)菌嗎？用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下，B不做處理，這樣A組和B形成一組對照實驗，A培養(yǎng)基是實驗組，B培養(yǎng)基是對照組，其中變量是筆桿上是否有細(xì)菌。將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上，這個過程叫做接種，所以用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的接種過程。

（2）培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法：配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻；接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種）；恒溫培養(yǎng)；觀察。該實驗有一處明顯的錯誤：先高溫滅菌又接種，正確的操作應(yīng)該是：第②應(yīng)該在第③后完成，避免把接種上去的細(xì)菌殺死。

（3）A培養(yǎng)基是用筆桿在其上按一下，因為筆桿上有細(xì)菌，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后觀察，在A培養(yǎng)基上菌落較多，B培養(yǎng)基沒有經(jīng)過處理，培養(yǎng)基內(nèi)沒有細(xì)菌，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后觀察，在B培養(yǎng)基上無菌落生成。因此，將實驗步驟中的錯誤改正后，實驗結(jié)果為：A組培養(yǎng)基上菌落較多，B組培養(yǎng)基上無菌落。

（4）經(jīng)過（3）可知，實驗得出的結(jié)論是：筆桿上有細(xì)菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為。