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        1. (2012?南通)下列預(yù)防傳染病的措施中,屬于切斷傳播途徑的是( 。
          分析:傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.
          解答:解:傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來;因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;選項(xiàng)中,“對(duì)傳染病人進(jìn)行的隔離治療”屬于控制傳染源,“發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告”屬于控制傳染源、“實(shí)行計(jì)劃免疫”屬于保護(hù)易感人群、“生吃瓜果要洗凈”屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑的措施.
          故選:C
          點(diǎn)評(píng):傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?南通)如圖中A代表某城市中的一片森林,B為該樹林附近的道路,請(qǐng)回答:
          (1)比較A、B兩處的氧氣濃度、溫度、相對(duì)濕度、噪聲和塵埃粒子數(shù)量(填“>”或“<”).
          ①陽光下氧氣濃度:A處
          B處;
          ②夏季正午溫度:A處
          B處;
          ③噪聲:A處
          B處;
          ④相對(duì)濕度:A處
          B處;
          ⑤塵埃粒子:A處
          B處;
          (2)上述事實(shí)說明生物能夠
          影響
          影響
          (填“適應(yīng)”或“影響”)環(huán)境.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?南通)以蠶豆葉為材料觀察氣孔時(shí),最好撕取蠶豆葉的( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?南通)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng).下表為某科研人員對(duì)A~D四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,據(jù)此推斷,調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是(  )

                  物種

          個(gè)體數(shù)量

          生態(tài)系統(tǒng)
          物種1 物種2 物種3 物種4 物種5 物種6 物種7 物種8 物種9
          A 0 90 0 0 30 30 0 0 40
          B 200 350 0 0 30 0 0 0 40
          C 150 250 100 800 40 30 50 20 1
          D 300 200 0 0 0 0 0 50 50

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?南通)下列屬于不遺傳的變異是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?南通)某生物興趣小組以大豆為實(shí)驗(yàn)材料,在18℃和25℃條件下,測(cè)定大豆種子萌發(fā)數(shù).經(jīng)連續(xù)統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖.根據(jù)結(jié)果可得出的結(jié)論是( 。

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