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詩詞歌賦是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中許多詩詞蘊(yùn)含著生物學(xué)道理。以下詩句能體現(xiàn)生物間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是
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A． |
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
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B． |
種豆南山下，草盛豆苗稀
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C． |
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花
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D． |
有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭
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答案：B
解析：
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本題結(jié)合對(duì)詩詞的理解考查生物之間的關(guān)系。選項(xiàng)A，山上的桃花開的晚，是由于山上的氣溫的，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響。選項(xiàng)B，草長(zhǎng)的比較茂盛，與豆苗爭(zhēng)奪氧氣和養(yǎng)料，從而使豆苗的生長(zhǎng)受到抑制。選項(xiàng)C體現(xiàn)了分解者的分解作用；選項(xiàng)D指扦插，不是生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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“基因型身份證”主要是利用國內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù)，選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。位點(diǎn)上的信息主要來自人體細(xì)胞的
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| [ ] |
A． |
細(xì)胞膜
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B． |
細(xì)胞質(zhì)
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C． |
細(xì)胞壁
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D． |
細(xì)胞核
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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下列為細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖，細(xì)胞分裂過程的正確順序是
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A． |
d→b→a→c
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B． |
b→c→d→a
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C． |
a→c→d→b
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D． |
c→a→b→d
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
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A． |
有光、無光
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B． |
有光、無水
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C． |
干燥、濕潤(rùn)
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D． |
有空氣、無空氣
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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下列關(guān)于下圖“生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系”的敘述，正確的是
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A． |
①是生產(chǎn)者，②③④是消費(fèi)者
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B． |
①固定太陽能的多少將影響②③的數(shù)量
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C． |
 圖中包含的食物鏈?zhǔn)洽佟、凇、邸、?/P>
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D． |
圖中所有的生物共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，這句詩里暗含著生物知識(shí)，對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/P>
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| [ ] |
A． |
生物影響環(huán)境
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B． |
生物適應(yīng)環(huán)境
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C． |
生物改變環(huán)境
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D． |
生物依賴環(huán)境
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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下列人類活動(dòng)，可以保護(hù)生物圈的是
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A． |
回收廢舊電池
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B． |
伐木毀林開辟農(nóng)田
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C． |
焚燒農(nóng)作物的秸桿
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D． |
圍海造田植物
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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科學(xué)家利用干細(xì)胞成功造出心臟組織細(xì)胞，這種技術(shù)最關(guān)鍵的是誘導(dǎo)干細(xì)胞
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A． |
分裂
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B． |
分化
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C． |
生長(zhǎng)
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D． |
繁殖
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
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A． |
細(xì)胞壁
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B． |
細(xì)胞膜
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C． |
液泡
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D． |
葉綠素
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全優(yōu)點(diǎn)練單元計(jì)劃系列答案
