【題目】已知數(shù)列滿足:
,
,
.
(1)求的值;
(2)設(shè),求證:數(shù)列
是等比數(shù)列,并求出其通項(xiàng)公式;
(3)對任意的,
,在數(shù)列
中是否存在連續(xù)的
項(xiàng)構(gòu)成等差數(shù)列?若存在,寫出這
項(xiàng),并證明這
項(xiàng)構(gòu)成等差數(shù)列:若不存在,請說明理由.
【答案】(1),
,
;(2)證明見解析,
(3)存在;在數(shù)列
中,
這連續(xù)的
項(xiàng)就構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列;證明見解析
【解析】
(1)2,4為偶數(shù),代入,可得
,同理3,5代入
,可得
;(2)根據(jù)等式
,分別表示出
和
,
,由于
是偶數(shù),故用到
部分,那么
整理化簡,可證得
是等比數(shù)列,再令n=1可求出
,進(jìn)而得出通項(xiàng)公式;(3)先觀察數(shù)列的前7項(xiàng),進(jìn)而猜得
這連續(xù)的
項(xiàng)就構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列,然后用數(shù)學(xué)歸納法證明。
(1)因?yàn)?/span>,所以
,
,
;
(2)由題意,對于任意的正整數(shù),
,所以
又所以
.
又
所以是首項(xiàng)為2,公比為2的等比數(shù)列,
所以
(3)存在,事實(shí)上,對任意的,
,在數(shù)列
中,
這連續(xù)的
項(xiàng)就構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列
我們先用數(shù)學(xué)歸納法證明:
“對任意的,
,
,
,有
”
1)時(shí),
,
,命題成立
2)假設(shè)時(shí)命題成立,則
時(shí),對任意
,
(1)當(dāng)為奇數(shù)時(shí),
(用到歸納假設(shè))
.
(2)當(dāng)為偶數(shù)時(shí),
(用到歸納假設(shè))
由(1)(2)可知,命題對也成立;
綜合1)2)可得:“對任童的,
,有
”
對任意的,
,
,其中
,
所以
所以這連續(xù)的
項(xiàng),是首項(xiàng)為
,公差為
的等差數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若數(shù)列對任意的
,都有
,且
,則稱數(shù)列
為“k級創(chuàng)新數(shù)列”.
(1)已知數(shù)列滿足
且
,試判斷數(shù)列
是否為“2級創(chuàng)新數(shù)列”,并說明理由;
(2)已知正數(shù)數(shù)列為“k級創(chuàng)新數(shù)列”且
,若
,求數(shù)列
的前n項(xiàng)積
;
(3)設(shè),
是方程
的兩個(gè)實(shí)根
,令
,在(2)的條件下,記數(shù)列
的通項(xiàng)
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),曲線
在點(diǎn)
處的切線方程為
.
(Ⅰ)求,
的值;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若
為整數(shù),且
,求
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),若在區(qū)間
內(nèi)有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)
,使得
成立,則稱函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點(diǎn).
(1)判斷函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)是否具有唯一零點(diǎn),說明理由:
(2)已知向量,
,
,證明
在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點(diǎn).
(3)若函數(shù)在區(qū)間
內(nèi)具有唯一零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】螞蟻森林是支付寶客戶端為首期“碳賬戶”設(shè)計(jì)的一款公益行動:用戶通過步行、地鐵出行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)掛號、網(wǎng)絡(luò)購票等行為就會減少相應(yīng)的碳排放量,可以用來在支付寶里養(yǎng)一棵虛擬的樹.這棵樹長大后,公益組織、環(huán)保企業(yè)等螞蟻生態(tài)伙伴們可以在現(xiàn)實(shí)沙漠化地區(qū)(阿拉善、通遼、庫布齊等)種下一棵實(shí)體的樹目前通遼地區(qū)對部分基地樟子松幼苗的培育技術(shù)進(jìn)行了改進(jìn),為了了解改進(jìn)后的效果,現(xiàn)從改進(jìn)前后的樹苗培育基地各抽取了株產(chǎn)品作為樣本,檢測其同樣生長周期的高度(單位:
),若高度不低于
才適合移植,否則繼續(xù)等待生長圖1是改進(jìn)前的樣本的頻率分布直方圖,表2是改進(jìn)后的樣本頻率分布表.
圖1
表2技術(shù)改進(jìn)后樣本的頻率分布表
高度 | 頻數(shù) |
(1)根據(jù)圖1和表2提供的信息,試從移植率的角度對培育技術(shù)改進(jìn)前后的優(yōu)劣進(jìn)行比較;
(2)估計(jì)培育技術(shù)未改進(jìn)的基地樹苗高度的平均數(shù);
(3)在市場中,規(guī)定高度在內(nèi)的為三等苗,
內(nèi)的為二等苗,
內(nèi)的為一等苗.現(xiàn)從表2高度不低于
的樹苗樣本中采用分層抽樣的方法抽取
株,再從這
株幼苗中隨機(jī)抽取
株,求這
株中一、二、三等苗都有的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求證:函數(shù)在
內(nèi)單調(diào)遞增;
(2)記為函數(shù)
的反函數(shù).若關(guān)于
的方程
在
上有解,求
的取值范圍;
(3)若對于
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖(1)為東方體育中心,其設(shè)計(jì)方案側(cè)面的外輪廓線如圖(2)所示;曲線是以點(diǎn)
為圓心的圓的一部分,其中
,曲線
是拋物線
的一部分;
且
恰好等于圓
的半徑,
與圓相切且
.
(1)若要求米,
米,求
與
的值;
(2)當(dāng)時(shí),若要求
不超過45米,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在原點(diǎn),焦點(diǎn)在x軸上分別為左、右焦點(diǎn),橢圓的一個(gè)頂點(diǎn)與兩焦點(diǎn)構(gòu)成等邊三角形,且
.
(1)求橢圓方程;
(2)對于x軸上的某一點(diǎn)T,過T作不與坐標(biāo)軸平行的直線L交橢圓于兩點(diǎn),若存在x軸上的點(diǎn)S,使得對符合條件的L恒有
成立,我們稱S為T的一個(gè)配對點(diǎn),當(dāng)T為左焦點(diǎn)時(shí),求T的配對點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)在(2)條件下討論當(dāng)T在何處時(shí),存在有配對點(diǎn)?
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