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        1. 【題目】如圖,已知垂直于以為直徑的圓所在平面,點(diǎn)在線段上,點(diǎn)為圓上一點(diǎn),且

          (Ⅰ) 求證:

          (Ⅱ) 求二面角余弦值.

          【答案】(Ⅰ)見(jiàn)解析;(Ⅱ) .

          【解析】試題分析:(Ⅰ要證明線線垂直,轉(zhuǎn)化為證明線面垂直,根據(jù)條件可證明 ,即證明平面,所以;(Ⅱ)以點(diǎn)為原點(diǎn), 軸建立空間直角坐標(biāo)系,求兩個(gè)平面的法向量 ,求的值.

          試題解析:(Ⅰ)證明:由點(diǎn)的中點(diǎn),

          連接,因?yàn)?/span>

          所以為等邊三角形

          又點(diǎn)的中點(diǎn),所以

          因?yàn)?/span>平面平面

          所以

          平面平面

          所以平面,又平面,

          所以

          (Ⅱ)由(Ⅰ)可知, 三線兩兩垂直,以為原點(diǎn),以所在的直線分別為軸, 軸, 軸建立空間直角坐標(biāo)系,則

          所以

          設(shè)平面與平面的法向量分別為

          顯然平面的一個(gè)法向量為

          設(shè),由

          解得

          所以

          所以,二面角的余弦值為.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知橢圓C:=1(a>b>0)的兩個(gè)焦點(diǎn)分別為F1(-1,0),F(xiàn)2(1,0),且橢圓C經(jīng)過(guò)點(diǎn)P.

          (1)求橢圓C的離心率;

          (2)設(shè)過(guò)點(diǎn)A(0,2)的直線l與橢圓C交于M,N兩點(diǎn),點(diǎn)Q是線段MN上的點(diǎn),且,求點(diǎn)Q的軌跡方程.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】給出下列命題:

          若(1-x)5=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4+a5x5,則|a1|+|a2|+|a3|+|a4|+|a5|=32

          α,β,γ是三個(gè)不同的平面,則“γα,γβ”是“αβ”的充分條件

          已知sin,則cos.其中正確命題的個(gè)數(shù)為( )

          A.0 B.1

          C.2 D.3

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知在極坐標(biāo)系中點(diǎn)C的極坐標(biāo)為.

          (1)求出以點(diǎn)C為圓心,半徑為2的圓的極坐標(biāo)方程(寫(xiě)出解題過(guò)程)并畫(huà)出圖形;

          (2)在直角坐標(biāo)系中,以圓C所在極坐標(biāo)系的極點(diǎn)為原點(diǎn),極軸為x軸的正半軸建立直角坐標(biāo)系,點(diǎn)P是圓C上任意一點(diǎn),Q(5,-),M是線段PQ的中點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)P在圓C上運(yùn)動(dòng)時(shí),求點(diǎn)M的軌跡的普通方程.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,在矩形中,已知,點(diǎn)、分別在上,且,將四邊形沿折起,使點(diǎn)在平面上的射影在直線上.

          (I)求證: ;

          (II)求點(diǎn)到平面的距離;

          (III)求直線與平面所成的正弦值.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受能力依賴(lài)于老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間,講座開(kāi)始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(的值越大,表示接受能力越強(qiáng)),表示提出和講授概念的時(shí)間(單位:分),可以有以下公式:

          (1)開(kāi)講多少分鐘后,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少分鐘?

          (2)開(kāi)講5分鐘與開(kāi)講20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)一些?

          (3)一個(gè)數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間,老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)難題?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)f(x)=m-|x-1|-|x-2|,m∈R,且f(x+1)≥0的解集為[0,1].

          (1)求m的值;

          (2)若a,b,c,x,y,z∈R,且x2+y2+z2=a2+b2+c2=m,求證:ax+by+cz≤1.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)于函數(shù)①f(x)=4x+-5,②f(x)=|log2 x|-(x,③f(x)=cos(x+2)-cosx,判斷如下兩個(gè)命題的真假:

          命題甲:f(x)在區(qū)間(1,2)上是增函數(shù);

          命題乙:f(x)在區(qū)間(0,+∞)上恰有兩個(gè)零點(diǎn)x1,x2,且x1x2<1.

          能使命題甲、乙均為真的函數(shù)的序號(hào)是_____________.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)f(x)=x3x2x(0<a<1,x∈R).若對(duì)于任意的三個(gè)實(shí)數(shù)x1,x2,x3∈[1,2],都有f(x1)+f(x2)>f(x3)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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