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        1. 【題目】今天你低碳了嗎?近來(lái)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站流行一種名為碳排放計(jì)算器的軟件,人們可以由此計(jì)算出自己每天的碳排放量,如家居用電的碳排放量(千克)=耗電度數(shù)×0785,汽車(chē)的碳排放量(千克)=油耗公升數(shù)×0785等,某班同學(xué)利用寒假在兩個(gè)小區(qū)逐戶進(jìn)行了一次生活習(xí)慣是否符合低碳觀念的調(diào)查.若生活習(xí)慣符合低碳觀念的稱(chēng)為低碳族,否則稱(chēng)為非低碳族,這二族人數(shù)占各自小區(qū)總?cè)藬?shù)的比例P數(shù)據(jù)如下:

          A小區(qū)

          低碳族

          非低碳族


          B小區(qū)

          低碳族

          非低碳族

          比例P

          1/2

          1/2


          比例P

          4/5

          1/5

          1)如果甲、乙來(lái)自A小區(qū),丙、丁來(lái)自B小區(qū),求這4人中恰好有兩人是低碳族的概率;

          2A小區(qū)經(jīng)過(guò)大力宣傳,每周非低碳中有20%的人加入到低碳族的行列,如果兩周后隨機(jī)地從A小區(qū)中任選25個(gè)人,記表示25個(gè)人中的低碳族人數(shù),求E

          【答案】10.33

          2,

          【解析】

          1)記這4人中恰好有2人是低碳族為事件A

          2)設(shè)A小區(qū)有a人,2周后非低碳族的概率

          2周后低碳族的概率

          依題意,所以,

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】中國(guó)歷法推測(cè)遵循以測(cè)為輔、以算為主的原則.例如《周髀算經(jīng)》和《易經(jīng)》里對(duì)二十四節(jié)氣的晷(guǐ)影長(zhǎng)的記錄中,冬至和夏至的晷影長(zhǎng)是實(shí)測(cè)得到的,其它節(jié)氣的晷影長(zhǎng)則使按照等差數(shù)列的規(guī)律計(jì)算得出的,下表為《周髀算經(jīng)》對(duì)二十四節(jié)氣晷影長(zhǎng)的記錄,其中寸表示115分(1分),已知《易經(jīng)》中記錄的冬至晷影長(zhǎng)為130.0寸,夏至晷影長(zhǎng)為14.8寸,那么《易經(jīng)》中所記錄的驚蟄的晷影長(zhǎng)應(yīng)為(

          節(jié)氣

          冬至

          小寒(大雪)

          大寒(小雪)

          立春(立冬)

          雨水(霜降)

          驚蟄(寒露)

          晷影(寸)

          135

          節(jié)氣

          春分(秋分)

          清明(白露)

          谷雨(處暑)

          立夏(立秋)

          小滿(大暑)

          芒種(小暑)

          夏至

          晷影(寸)

          75.5

          16.0

          A.72.4B.81.4C.82.0D.91.6

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知,直線與曲線相切,設(shè)的最大值為,數(shù)列的前n項(xiàng)和為,則(

          A.存在

          B.為等差數(shù)列

          C.對(duì)于,

          D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】一個(gè)幾何體的平面展開(kāi)圖如圖所示,其中四邊形 ABCD 為正方形, E F 分別為PB PC 的中點(diǎn),在此幾何體中,下面結(jié)論中一定正確的是(

          A.直線 AE 與直線 DF 平行B.直線 AE 與直線 DF 異面

          C.直線 BF 和平面 PAD 相交D.直線 DF 平面 PBC

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某縣應(yīng)國(guó)家號(hào)召,積極開(kāi)展了建設(shè)新農(nóng)村活動(dòng),實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ),并組織有關(guān)部門(mén)圍繞新農(nóng)村建設(shè)中的三個(gè)方面(新設(shè)施,新環(huán)境,新風(fēng)尚)對(duì)各個(gè)村進(jìn)行綜合評(píng)分,高分(大于88分)的村先給予5萬(wàn)元的基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì),然后比88分每高一分,獎(jiǎng)勵(lì)增加5千元,低分(小于等于75分)的村給予通報(bào),取消5萬(wàn)元的基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì),且比75分每低1分,還要扣款1萬(wàn)元,并要求重新整改建設(shè),分?jǐn)?shù)在之間的只享受5萬(wàn)元的基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì),下面是甲、乙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各10個(gè)村的得分?jǐn)?shù)據(jù)(單位:分):

          甲:62,7486,6897,75,8898,76,99

          乙:71,81,72,8691,77,85,7883,84.

          1)根據(jù)上述數(shù)據(jù)完成如圖的莖葉圖,并通過(guò)莖葉圖比較兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各10個(gè)村的得分的平均值及分散程度;(不要求計(jì)算具體的數(shù)值,只給出結(jié)論即可)

          2)為繼續(xù)做好新農(nóng)村的建設(shè)工作,某部門(mén)決定在這兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中任選兩個(gè)低分村進(jìn)行幫扶重建,求抽取的兩個(gè)村中,兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中各有一個(gè)村的概率;

          3)從獲取獎(jiǎng)勵(lì)的角度看,甲、乙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪個(gè)獲取的獎(jiǎng)勵(lì)多?(需寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為我國(guó)數(shù)學(xué)家趙爽(約3世紀(jì)初)在為《周牌算經(jīng)》作注時(shí)驗(yàn)證勾股定理的示意圖,現(xiàn)在提供6種不同的顏色給其中5個(gè)小區(qū)域涂色,規(guī)定每個(gè)區(qū)域只涂一種顏色,相鄰區(qū)域顏色不同,則,區(qū)域涂同色的概率為(

          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)其中.

          (1)求過(guò)點(diǎn)和函數(shù)的圖像相切的直線方程;

          (2)若對(duì)任意,恒成立的取值范圍;

          (3)若存在唯一的整數(shù)使得,的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知函數(shù),若函數(shù)僅有個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)的取值范圍為______.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】南宋數(shù)學(xué)家楊輝在《詳解九章算法》和《算法通變本末》中,提出了一些新的垛積公式,所討論的高階等差數(shù)列與一般等差數(shù)列不同,前后兩項(xiàng)之差并不相等,但是逐項(xiàng)差數(shù)之差或者高次差成等差數(shù)列對(duì)這類(lèi)高階等差數(shù)列的研究,在楊輝之后一般稱(chēng)為垛積術(shù)”.現(xiàn)有高階等差數(shù)列,其前7項(xiàng)分別為1,4,8,14,23,36,54,則該數(shù)列的第19項(xiàng)為( )(注:

          A.1624B.1024C.1198D.1560

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          同步練習(xí)冊(cè)答案