【題目】已知多面體中,
、
均垂直于平面
,
,
,
,
是
的中點.
(1)求證:平面
;
(2)求直線與平面
所成角的正弦值.
【答案】(1)見解析;(2).
【解析】
(1)取的中點
,連接
、
,推導(dǎo)出四邊形
為平行四邊形,可得出
,由此能證明
平面
;
(2)由,得
平面
,則點
到平面
的距離等于點
到平面
的距離,在平面
內(nèi)過點
作
于點
,
就是
到平面
的距離,也就是點
到平面
的距離,由此能求出直線
與平面
所成角的正弦值.
(1)取的中點
,連接
、
,
、
分別為
、
的中點,則
且
,
、
均垂直于平面
,且
,則
,
且
,
所以,四邊形為平行四邊形,則
,
平面
,
平面
,因此,
平面
;
(2)由,
平面
,
平面
,
平面
,
點
到平面
的距離等于點
到平面
的距離,
在平面內(nèi)過點
作
于點
,
平面
,
平面
,
,
,
,
平面
,
即就是
到平面
的距離,也就是點
到平面
的距離,
設(shè),
則到平面
的距離
,
,
因此,直線與平面
所成角的正弦值為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C1的參數(shù)方程為,以原點
為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線C2的極坐標(biāo)方程為ρ=2cosθ.
(1)若曲線C1方程中的參數(shù)是α,且C1與C2有且只有一個公共點,求C1的普通方程;
(2)已知點A(0,1),若曲線C1方程中的參數(shù)是t,0<α<π,且C1與C2相交于P,Q兩個不同點,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2014年7月18日15時,超強臺風(fēng)“威馬遜”登陸海南。畵(jù)統(tǒng)計,本次臺風(fēng)造成全省直接經(jīng)濟損失119.52億元.適逢暑假,小明調(diào)查住在自己小區(qū)的50戶居民由于臺風(fēng)造成的經(jīng)濟損失,作出如下頻率分布直方圖:
經(jīng)濟損失 4000元以下 | 經(jīng)濟損失 4000元以上 | 合計 | |
捐款超過500元 | 30 | ||
捐款低于500元 | 6 | ||
合計 |
(1)臺風(fēng)后區(qū)委會號召小區(qū)居民為臺風(fēng)重災(zāi)區(qū)捐款,小明調(diào)查的50戶居民捐款情況如上表,在表格空白處填寫正確數(shù)字,并說明是否有以上的把握認為捐款數(shù)額是否多于或少于500元和自身經(jīng)濟損失是否到4000元有關(guān)?
(2)臺風(fēng)造成了小區(qū)多戶居民門窗損壞,若小區(qū)所有居民的門窗均由李師傅和張師傅兩人進行維修,李師傅每天早上在7:00到8:00之間的任意時刻來到小區(qū),張師傅每天早上在7:30到8:30分之間的任意時刻來到小區(qū),求連續(xù)3天內(nèi),李師傅比張師傅早到小區(qū)的天數(shù)的數(shù)學(xué)期望.
附:臨界值表
參考公式: .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
.曲線
在
處的切線平行于
軸.
(1)討論的單調(diào)性;
(2)若時,
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一個正四面體紙盒的俯視圖如圖所示,其中四邊形ABCD是邊長為的正方形,若在該正四面體紙盒內(nèi)放一個正方體,使正方體可以在紙盒內(nèi)任意轉(zhuǎn)動,則正方體棱長的最大值是_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若,分析
的單調(diào)性.
(2)若對,都有
恒成立,求
的取值范圍;
(3)證明:對任意正整數(shù)
均成立,其中
為自然對數(shù)的底數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場統(tǒng)計了2008年到2018十一年間某種生活必需品的年銷售額及年銷售額增速圖,其中條形圖表示年(單位:萬元),折線圖年銷售額為年銷售額增長率(%).
(1)由年銷售額圖判斷,從哪年開始連續(xù)三年的年銷售額方差最大?(結(jié)論不要求證明)
(2)由年銷售額增長率圖,可以看出2011年銷售額增長率是最高的,能否表示當(dāng)年銷售額增長最大?(結(jié)論不要求證明)
(3)從2010年至2014年這五年中隨機選出兩年,求至少有一年年增長率超過20%的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校高一年級學(xué)生某次身體素質(zhì)體能測試的原始成績采用百分制,已知所有這些學(xué)生的原始成績均分布在內(nèi),發(fā)布成績使用等級制.各等級劃分標(biāo)準(zhǔn)見下表.
規(guī)定:三級為合格等級,D為不合格等級.為了解該校高一年級學(xué)生身體素質(zhì)情況,從中抽取了
名學(xué)生的原始成績作為樣本進行統(tǒng)計.按照
的分組作出頻率分布直方圖如圖1所示,樣本中分?jǐn)?shù)在80分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖2所示.
(I)求和頻率分布直方圖中的
的值,并估計該校高一年級學(xué)生成績是合格等級的概率;
(II)在選取的樣本中,從兩個等級的學(xué)生中隨機抽取2名學(xué)生進行調(diào)研,求至少有一名學(xué)生是
等級的概率.
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