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        1. 【題目】以下四個關(guān)于圓錐曲線的命題中:
          ①雙曲線 與橢圓 有相同的焦點;
          ②以拋物線的焦點弦(過焦點的直線截拋物線所得的線段)為直徑的圓與拋物線的準線是相切的;
          ③設(shè)A,B為兩個定點,k為常數(shù),若|PA|﹣|PB|=k,則動點P的軌跡為雙曲線;
          ④過定圓C上一點A作圓的動弦AB,O為原點,若 則動點P的軌跡為橢圓.其中正確的個數(shù)是(
          A.1個
          B.2個
          C.3個
          D.4個

          【答案】B
          【解析】解:①雙曲線 的焦點坐標為(±5,0),橢圓 的焦點坐標為(±5,0),所以雙曲線 與橢圓 有相同的焦點,正確;②不妨設(shè)拋物線為標準拋物線:y2=2px (p>0 ),即拋物線位于Y軸的右側(cè),以X軸為對稱軸.設(shè)過焦點的弦為PQ,PQ的中點是M,M到準線的距離是d.而P到準線的距離d1=|PF|,Q到準線的距離d2=|QF|.又M到準線的距離d是梯形的中位線,故有d= ,由拋物線的定義可得: = =半徑.所以圓心M到準線的距離等于半徑,所以圓與準線是相切,正確.③平面內(nèi)與兩個定點F1 , F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)k(k<|F1F2|)的點的軌跡叫做雙曲線,當0<k<|AB|時是雙曲線的一支,當k=|AB|時,表示射線,所以不正確;④設(shè)定圓C的方程為x2+y2+Dx+Ey+F=0,點A(m,n),P(x,y),由 則可知P為AB的中點,則B(2x﹣m,2y﹣n),因為AB為圓的動弦,所以B在已知圓上,把B的坐標代入圓x2+y2+Dx+Ey+F=0得到P的軌跡仍為圓,當B與A重合時AB不是弦,所以點A除外,所以不正確.故選B.

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

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          【題目】已知函數(shù)). 

          (1)若在其定義域內(nèi)單調(diào)遞增,求實數(shù)的取值范圍;

          (2)若,且有兩個極值點, ),求取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】《九章算術(shù)》中,將底面為長方形且有一條側(cè)棱與底面垂直的四棱錐稱之為陽馬,將四個面都為直角三角形的四面體稱之為鱉臑.在如圖所示的陽馬P﹣ABCD中,側(cè)棱PD⊥底面ABCD,且PD=CD,點E是PC的中點,連接DE,BD,BE.
          (1)證明:DE⊥平面PBC.
          (2)試判斷四面體EBCD是否為鱉臑,若是,寫出其每個面的直角(只需寫出結(jié)論);若不是,請說明理由;
          (3)記陽馬P﹣ABCD的體積為V1 , 四面體EBCD的體積為V2 , 求 的值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知,則下列結(jié)論中正確的是

          A. 將函數(shù)的圖象向左平移個單位后得到函數(shù)的圖象

          B. 函數(shù)圖象關(guān)于點中心對稱

          C. 函數(shù)的圖象關(guān)于對稱

          D. 函數(shù)在區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)為偶函數(shù).

          (Ⅰ)求的最小值;

          (Ⅱ)若不等式恒成立,求實數(shù)的最小值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

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          (1)求a,b所滿足的關(guān)系式;
          (2)點P在直線x﹣2y=0上的投影為A,求事件“在圓P內(nèi)隨機地投入一點,使這一點恰好在△POA內(nèi)”的概率的最大值.

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          【題目】已知A(1,2),B(﹣1,2),動點P滿足 ,若雙曲線 =1(a>0,b>0)的漸近線與動點P的軌跡沒有公共點,則雙曲線離心率的取值范圍是

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          【題目】如圖,曲線由上半橢圓 , )和部分拋物線 )連接而成, 的公共點為, ,其中的離心率為

          (1)求, 的值;

          (2)過點的直線 分別交于點, (均異于點 ),是否存在直線,使得以為直徑的圓恰好過點,若存在,求出直線的方程;若不存在,請說明理由.

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          A.
          B.
          C.
          D.

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