【題目】已知函數的定義域為集合
.
(1)若,求
的取值范圍;
(2)若存在兩個不相等負實數,使得
,求實數
的取值范圍;
(3)是否存在實數,滿足“對于任意
,都有
;對于任意的
.都有
”,若存在,求
出的值,若不存在,說明理由.
【答案】(1);(2)
;(3)k=3.
【解析】
(1)由題得的解集為R,討論二次項系數
時以及不為0時,求出不等式的解集為
時
的取值范圍;(2)若存在兩個不相等負實數
、
,使得
,
,
,則
,解得
的取值范圍;(3)根據題意得出解集
,討論
的取值,求出原不等式的解集,判斷是否滿足條件即可.
(1)由題得的解集為R,
當時,解得
,或
,
當時,不等式化為
,
時,解集為
,
當時,不等式化為
,對任意實數
不等式不成立,
當時,
,
解得,
,
;
綜上,的取值范圍是
;
(2)若存在兩個不相等負實數、
,使得
,
,
,
則,
解得:;
(3)根據題意,得出解集,
,
;
當時,解得
,或
,
時,不等式的解集為
,
,滿足條件;
時,不滿足條件;
當時,由(1)(2)可知此時對應的一元二次不等式
的解集不是
的形式,不滿足條件;
當時,此時對應的一元二次不等式的解集不是
的形式,不滿足條件;
綜上,滿足條件的值為3.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的右頂點到其一條漸近線的距離等于
,拋物線
的焦點與雙曲線
的右焦點重合,則拋物線
上的動點
到直線
和
距離之和的最小值為( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了適應高考改革,某中學推行“創(chuàng)新課堂”教學.高一平行甲班采用“傳統教學”的教學方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學方式授課,為了比較教學效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取名學生的成績進行統計分析,結果如下表:(記成績不低于
分者為“成績優(yōu)秀”)
分數 | |||||||
甲班頻數 | |||||||
乙班頻數 |
(Ⅰ)由以上統計數據填寫下面的列聯表,并判斷是否有
以上的把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計 |
(Ⅱ)現從上述樣本“成績不優(yōu)秀”的學生中,抽取人進行考核,記“成績不優(yōu)秀”的乙班人數為
,求
的分布列和期望.
參考公式:,其中
.
臨界值表
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【題目】已知動圓經過定點
,且與直線
相切,設動圓圓心
的軌跡為曲線
.
(1)求曲線的方程;
(2)設過點的直線
,
分別與曲線
交于
,
兩點,直線
,
的斜率存在,且傾斜角互補,證明:直線
的斜率為定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐E﹣ABCD中,底面ABCD是邊長為2的正方形,且DE=,平面ABCD⊥平面ADE,∠ADE=30°
(1)求證:AE⊥平面CDE;
(2)求AB與平面BCE所成角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數方程
極坐標系與直角坐標系有相同的長度單位,以坐標原點
為極點,以
軸正半軸為極軸.已知曲線
的極坐標方程為
,曲線
的極坐標方程為
,射線
與曲線
分別交異于極點
的四點
.
(1)若曲線關于曲線
對稱,求
的值,并把曲線
和
化成直角坐標方程;
(2)求的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義實數a,b間的計算法則如下.
(1)計算;
(2)對的任意實數x,y,z,判斷
與
的大小,并說明理由;
(3)寫出函數,
的解析式,作出該函數的圖象,并寫出該函數單調遞增區(qū)間和值域(只需要寫出結果).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,函數
為函數
的反函數.
(1)求函數的解析式;
(2)若方程恰有一個實根,求實數
的取值范圍;
(3)設,若對任意
,當
時,滿足
,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知表示兩個不同的平面,
表示兩條不同直線,對于下列兩個命題:
①若,則“
”是“
”的充分不必要條件;
②若,則“
”是“
且
”的充要條件.判讀正確的是( )
A. ①②都是真命題 B. ①是真命題,②是假命題
C. ①是假命題,②是真命題 D. ①②都是假命題
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