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        1. 【題目】已知函數(shù),其中為自然對數(shù)的底數(shù).

          (Ⅰ)試判斷函數(shù)的單調(diào)性;

          (Ⅱ)當(dāng)時,不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

          【答案】(Ⅰ)見解析; (Ⅱ)

          【解析】

          (Ⅰ)求出原函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),然后對a分類,當(dāng)a≤0時,0,fx)為R上的減函數(shù);當(dāng)a0時,由導(dǎo)函數(shù)為0求得導(dǎo)函數(shù)的零點,再由導(dǎo)函數(shù)的零點對定義域分段,根據(jù)導(dǎo)函數(shù)在各段內(nèi)的符號得到原函數(shù)的單調(diào)性;

          (Ⅱ)分離參數(shù)t,可得恒成立.令,則問題等價于求解函數(shù)gx)的最小值,然后利用導(dǎo)數(shù)分析求解函數(shù)gx)的最小值得答案.

          (Ⅰ)由題可得函數(shù)的定義域為,

          當(dāng)時,因為,所以,所以函數(shù)上單調(diào)遞減;

          當(dāng)時,令,解得;令,解得,

          所以函數(shù)上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.

          綜上,當(dāng)時,函數(shù)上單調(diào)遞減;當(dāng)時,函數(shù)上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.

          (Ⅱ)當(dāng)時,,

          則不等式可化為

          因為不等式恒成立,所以原問題可轉(zhuǎn)化為

          設(shè),顯然函數(shù)的定義域為,

          ,則恒成立,

          所以函數(shù)上單調(diào)遞增,

          ,所以當(dāng)時,;當(dāng)時,,

          所以函數(shù)上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,

          所以,所以,

          故實數(shù)的取值范圍為

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

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          【題目】已知點是單位圓上的動點,點是直線上的動點,定義,則的最小值為(

          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某公司的甲、乙兩名工程師因為工作需要,各自選購一臺筆記本電腦.該公司提供了三款筆記本電腦作為備選,這三款筆記本電腦在某電商平臺的銷量和用戶評分如下表所示:

          型號

          銷量(臺)

          2000

          2000

          4000

          用戶評分

          8

          6.5

          9.5

          若甲選購某款筆記本電腦的概率與對應(yīng)的銷量成正比,乙選購某款筆記本電腦的概率與對應(yīng)的用戶評分減去5的值成正比,且他們兩人選購筆記本電腦互不影響.

          (1)求甲、乙兩人選購不同款筆記本電腦的概率;

          (2)若公司給購買這三款筆記本電腦的員工一定的補(bǔ)貼,補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)如下表:

          型號

          補(bǔ)貼(千元)

          3

          4

          5

          記甲、乙兩人獲得的公司補(bǔ)貼之和為千元,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】2019年世界海洋日暨全國海洋宣傳日主場活動在海南三亞舉行,此次活動主題為“珍惜海洋資源保護(hù)海洋生物多樣性”,旨在進(jìn)一步提高公眾對節(jié)約利用海洋資源、保護(hù)海洋生物多樣性的認(rèn)識,為保護(hù)藍(lán)色家園做出貢獻(xiàn).聯(lián)合國于第63屆聯(lián)合國大會上將每年的68日確定為“世界海洋日”,為了響應(yīng)世界海洋日的活動,201912月北京某高校行政主管部門從該大學(xué)隨機(jī)抽取部分大學(xué)生進(jìn)行一次海洋知識測試,并根據(jù)被測驗學(xué)生的成績(得分都在區(qū)間內(nèi))繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.

          1)試求被測驗大學(xué)生得分的中位數(shù)(保留到整數(shù));

          2)若學(xué)生的得分成績不低于80分的認(rèn)為是“成績優(yōu)秀”,現(xiàn)在從認(rèn)為“成績優(yōu)秀”的學(xué)生中根據(jù)原有分組按照分層抽樣的方法抽取10人進(jìn)行獎勵,最后再從這10人中隨機(jī)選取3人作為優(yōu)秀代表發(fā)言.

          ①求所抽取的3人不屬于同一組的概率;

          ②記這3人中,為測試成績在內(nèi)的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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          (1)固定,當(dāng)的面積取得最大值時,求橢圓的方程;

          (2)若變化,且,試問:實數(shù)分別為何值時,橢圓的長軸長取得最大值?并求出此時橢圓的方程.

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          1)可以作多少個不同的圓?

          2)經(jīng)過原點的圓有多少個?

          3)圓心在直線上的圓有多少個?

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          13 24 12 32 43 14 24 32 31 21

          23 13 32 21 24 42 13 32 21 34

          據(jù)此估計,直到第二次就停止概率為(

          A.B.C.D.

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