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          已知x、y滿足條件
          x-4y≤-3
          3x+5y≤25
          x≥1
          ，則z=2x+y的最大值是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：畫出約束條件表示的可行域，確定目標函數(shù)通過的特殊點求出目標函數(shù)的最大值即可．
          解答：解：x、y滿足條件
          x-4y≤-3
          3x+5y≤25
          x≥1
          ，表示的可行域如圖：
          當z=2x+y經(jīng)過
          x-4y=-3
          3x+5y=25
          的交點A（5，2）時，取得最大值，
          最大值為：2×5+2=12．
          故選B．
          點評：本題考查簡單的線性規(guī)劃，正確畫出約束條件表示的可行域，找出目標函數(shù)經(jīng)過的特殊點是解題的關鍵，考查計算能力與數(shù)形結合．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知x，y滿足條件
          x-y+5≥0
          x+y≥0
          x≤3
          ，則z=
          x+y+2
          x+3
          的最小值（（　�。�
          
                
          A、4
          B、
          13
          6
          C、
          1
          3
          D、-
          2
          3
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知x、y滿足條件
          x-y+5≥0
          x+y≥0
          x≤3.
          則2x+4y的最小值為（　�。�
          
                
          A、6B、-6C、12D、-12
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知x，y滿足條件
          x-2y≥0
          x+y-3≥0
          2x-y-6≤0
          ，則z=x+2y的最大值（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知x，y滿足條件
          x≥0
          y≥0
          x+y≥2
          ，則x2+y2的最小值為
          2
          2
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知x，y滿足條件
          x-y+1≥0
          x+y-2≥0
          x≤2
          ，則
          2x
          4y
          的最大值為
           
          ．
          

			
          

			
          
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