【題目】為了解甲、乙兩個班級某次考試的數(shù)學(xué)成績(單位:分),從甲、乙兩個班級中分別隨機(jī)抽取5名學(xué)生的成績作樣本,如圖是樣本的莖葉圖.規(guī)定:成績不低于120分時為優(yōu)秀成績.
(1)從甲班的樣本中有放回的隨機(jī)抽取 2 個數(shù)據(jù),求其中只有一個優(yōu)秀成績的概率;
(2)從甲、乙兩個班級的樣本中分別抽取2名同學(xué)的成績,記獲優(yōu)秀成績的人數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望Eξ.
【答案】
(1)解:甲班的樣本中有放回的隨機(jī)抽取2個數(shù)據(jù),共有25種抽法,其中只有一個優(yōu)秀成績,共有12種抽法,
∴其中只有一個優(yōu)秀成績的概率為
(2)解:ξ=0,1,2,3,則
P(ξ=0)= =
,P(ξ=1)=
+
=
,
P(ξ=2)= +
=
,P(ξ=3)=
=
,
∴ξ的分布列
ξ | 0 | 1 | 2 | 3 |
P |
∴Eξ=0× +1×
+2×
+3×
=1.2
【解析】(1)利用古典概型公式求解;(2)根據(jù)題意,得到變量的可能取值,結(jié)合變量對應(yīng)的事件寫出變量的概率,根據(jù)變量和概率的值寫出分布列,做出期望值.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解莖葉圖的相關(guān)知識,掌握莖葉圖又稱“枝葉圖”,它的思路是將數(shù)組中的數(shù)按位數(shù)進(jìn)行比較,將數(shù)的大小基本不變或變化不大的位作為一個主干(莖),將變化大的位的數(shù)作為分枝(葉),列在主干的后面,這樣就可以清楚地看到每個主干后面的幾個數(shù),每個數(shù)具體是多少.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】△ABC中,內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,2sin2 =sinC+1.
(Ⅰ)求角C的大;
(Ⅱ)若a= ,c=1,求△ABC的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有人在路邊設(shè)局,宣傳牌上寫有“擲骰子,贏大獎”.其游戲規(guī)則是這樣的:你可以在1,2,3,4,5,6點中任選一個,并押上賭注元,然后擲1顆骰子,連續(xù)擲3次,若你所押的點數(shù)在3次擲骰子過程中出現(xiàn)1次,2次,3次,那么原來的賭注仍還給你,并且莊家分別給予你所押賭注的1倍,2倍,3倍的獎勵.如果3次擲骰子過程中,你所押的點數(shù)沒出現(xiàn),那么你的賭注就被莊家沒收.
(1)求擲3次骰子,至少出現(xiàn)1次為5點的概率;
(2)如果你打算嘗試一次,請計算一下你獲利的期望值,并給大家一個正確的建議.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知全集U=R,若集合A={y|y=3﹣2﹣x},B={x| ≤0},則A∩UB=( )
A.(﹣∞,0)∪[2,3)
B.(﹣∞,0]∪(2,3)
C.[0,2)
D.[0,3)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}滿足a1= ,且an+1=an(an+1)(n∈N*),則m=
+
+…+
的整數(shù)部分是( )
A.0
B.1
C.2
D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C: =1(a>b>0)的焦點分別為
、
,點P在橢圓C上,滿足|PF1|=7|PF2|,tan∠F1PF2=4
.
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)已知點A(1,0),試探究是否存在直線l:y=kx+m與橢圓C交于D、E兩點,且使得|AD|=|AE|?若存在,求出k的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一個圓錐的底面半徑為1,高為3,在圓錐中有一個半徑為x的內(nèi)接圓柱.
(1)試用x表示圓柱的高;
(2)當(dāng)x為何值時,圓柱的側(cè)面積最大,最大側(cè)面積是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】王老師的班上有四個體育健將甲、乙、丙、丁,他們都特別擅長短跑,在某次運(yùn)動會上,他們四人要組成一個米接力隊,王老師要安排他們四個人的出場順序,以下是他們四人的對話:
甲:我不跑第一棒和第二棒;乙:我不跑第一棒和第四棒;
丙:我也不跑第一棒和第四棒;。喝绻也慌艿诙,我就不跑第一棒;
王老師聽了他們四人的對話,安排了一種合理的出場順序,滿足了他們的所有要求, 據(jù)此我們可以斷定,在王老師安排的出場順序中,跑第三棒的人是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是 . (寫出所有正確說法的序號)
①若p是q的充分不必要條件,則p是q的必要不充分條件;
②命題“x∈R,x2+1>3x”的否定是“x∈R,x2+1<3x”;
③設(shè)x,y∈R.命題“若xy=0,則x2+y2=0”的否命題是真命題;
④若
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