【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,動(dòng)點(diǎn)
到定點(diǎn)
的距離與
到定直線
的距離的比為
,動(dòng)點(diǎn)
的軌跡記為
.
(1)求軌跡的方程;
(2)若點(diǎn)在軌跡
上運(yùn)動(dòng),點(diǎn)
在圓
上運(yùn)動(dòng),且總有
,
求的取值范圍;
(3)過(guò)點(diǎn)的動(dòng)直線
交軌跡
于
兩點(diǎn),試問(wèn):在此坐標(biāo)平面上是否存在一個(gè)定點(diǎn)
,使得無(wú)論
如何轉(zhuǎn)動(dòng),以
為直徑的圓恒過(guò)點(diǎn)
?若存在,求出點(diǎn)
的坐標(biāo).若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)(2)
(3)存在,
理由見(jiàn)解析
【解析】
(1)設(shè)點(diǎn),由
化簡(jiǎn)求解;(2)圓心
.根據(jù)圓與橢圓的位置關(guān)系,分兩種情況討論:①當(dāng)
時(shí),②當(dāng)
時(shí),設(shè)
,分別利用三角代換求得其最值,即可得到取值范圍;(3)把
代入橢圓的方程可得:
,取點(diǎn)
時(shí)滿足
.然后證明:在此坐標(biāo)平面上存在一個(gè)定點(diǎn)
,使得無(wú)論
如何轉(zhuǎn)動(dòng),以
為直徑的圓恒過(guò)點(diǎn)
即可.
(1)設(shè)點(diǎn),由題意可得:
,
即:.
(2)圓心
:①當(dāng)時(shí),∵總有
,
∴
.②當(dāng)時(shí),設(shè)
,總有
,
所以
,
∴.
綜上可得:的取值范圍是
∪
.
(3)把代入橢圓的方程可得:
,
解得.,所以
,
,取點(diǎn)
時(shí)滿足
.
下面證明:存在一個(gè)定點(diǎn),使得無(wú)論
如何轉(zhuǎn)動(dòng),以
為直徑的圓恒過(guò)點(diǎn)
.
設(shè)過(guò)點(diǎn)的動(dòng)直線
的方程為:
,
.
聯(lián)立,化為:
,
∴,
.
則
∴在此坐標(biāo)平面上存在一個(gè)定點(diǎn),使得無(wú)論
如何轉(zhuǎn)動(dòng),以
為直徑的圓恒過(guò)點(diǎn)
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知雙曲線的焦點(diǎn),漸近線方程為
,直線
過(guò)點(diǎn)
且與雙曲線有且只有一個(gè)公共點(diǎn).
(1)求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知三棱柱的底面
是等邊三角形,側(cè)面
底面
,
是棱
的中點(diǎn).
(1)求證:平面平面
;
(2)求平面將該三棱柱分成上下兩部分的體積比.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了進(jìn)一步推動(dòng)全市學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),某市組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”知識(shí)測(cè)試,每人測(cè)試文化、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目滿分均為60分.從全體測(cè)試人員中隨機(jī)抽取了100人,分別統(tǒng)計(jì)他們文化、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試成績(jī),得到文化項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)的頻數(shù)分布表和經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)的頻率分布直方圖如下:
經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)頻率分布直方圖
分?jǐn)?shù)區(qū)間 | 頻數(shù) |
2 | |
3 | |
5 | |
15 | |
40 | |
35 |
文化項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)頻數(shù)分布表
將測(cè)試人員的成績(jī)劃分為三個(gè)等級(jí)如下:分?jǐn)?shù)在區(qū)間內(nèi)為一般,分?jǐn)?shù)在區(qū)間
內(nèi)為良好,分?jǐn)?shù)在區(qū)間
內(nèi)為優(yōu)秀.
(1)在抽取的100人中,經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目等級(jí)為優(yōu)秀的測(cè)試人員中女生有14人,經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目等級(jí)為一般或良好的測(cè)試人員中女生有34人.填寫(xiě)下面列聯(lián)表,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有以上的把握認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目等級(jí)為優(yōu)秀”與性別有關(guān)?
優(yōu)秀 | 一般或良好 | 合計(jì) | |
男生數(shù) | |||
女生數(shù) | |||
合計(jì) |
(2)用這100人的樣本估計(jì)總體.
(i)求該市文化項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)中位數(shù)的估計(jì)值.
(ii)對(duì)該市文化項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià).
附:
0.150 | 0.050 | 0.010 | |
2.072 | 3.841 | 6.635 |
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,
平面
,
,
,
,
,
,
為側(cè)棱
上一點(diǎn).
(Ⅰ)若,求證:
平面
;
(Ⅱ)求證:平面平面
;
(Ⅲ)在側(cè)棱上是否存在點(diǎn)
,使得
平面
?若存在,求出線段
的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于項(xiàng)數(shù)為(
)的有窮正整數(shù)數(shù)列
,記
(
),即
為
中的最大值,稱數(shù)列
為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”.比如
的“創(chuàng)新數(shù)列”為
.
(1)若數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”
為1,2,3,4,4,寫(xiě)出所有可能的數(shù)列
;
(2)設(shè)數(shù)列為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”,滿足
(
),求證:
(
);
(3)設(shè)數(shù)列為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”,數(shù)列
中的項(xiàng)互不相等且所有項(xiàng)的和等于所有項(xiàng)的積,求出所有的數(shù)列
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】[選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程]
已知曲線的極坐標(biāo)方程為
,以極點(diǎn)
為直角坐標(biāo)原點(diǎn),以極軸為
軸的正半軸建立平面直角坐標(biāo)系
,將曲線
向左平移
個(gè)單位長(zhǎng)度,再將得到的曲線上的每一個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短為原來(lái)的
,縱坐標(biāo)保持不變,得到曲線
(1)求曲線的直角坐標(biāo)方程;
(2)已知直線的參數(shù)方程為
,(
為參數(shù)),點(diǎn)
為曲線
上的動(dòng)點(diǎn),求點(diǎn)
到直線
距離的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某海面上有、
、
三個(gè)小島(面積大小忽略不計(jì)),
島在
島的北偏東
方向距
島
千米處,
島在
島的正東方向距
島20千米處.以
為坐標(biāo)原點(diǎn),
的正東方向?yàn)?/span>
軸的正方向,1千米為單位長(zhǎng)度,建立平面直角坐標(biāo)系.圓
經(jīng)過(guò)
、
、
三點(diǎn).
(1)求圓的方程;
(2)若圓區(qū)域內(nèi)有未知暗礁,現(xiàn)有一船D在
島的南偏西30°方向距
島40千米處,正沿著北偏東
行駛,若不改變方向,試問(wèn)該船有沒(méi)有觸礁的危險(xiǎn)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】教材曾有介紹:圓上的點(diǎn)
處的切線方程為
。我們將其結(jié)論推廣:橢圓
上的點(diǎn)
處的切線方程為
,在解本題時(shí)可以直接應(yīng)用。已知,直線
與橢圓
有且只有一個(gè)公共點(diǎn).
(1)求的值;
(2)設(shè)為坐標(biāo)原點(diǎn),過(guò)橢圓
上的兩點(diǎn)
、
分別作該橢圓的兩條切線
、
,且
與
交于點(diǎn)
。當(dāng)
變化時(shí),求
面積的最大值;
(3)在(2)的條件下,經(jīng)過(guò)點(diǎn)作直線
與該橢圓
交于
、
兩點(diǎn),在線段
上存在點(diǎn)
,使
成立,試問(wèn):點(diǎn)
是否在直線
上,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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