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        1. 【題目】已知函數(shù).

          (1)若上單調(diào)遞減,求的取值范圍;

          (2)若處取得極值,判斷當時,存在幾條切線與直線平行,請說明理由;

          (3)若有兩個極值點,求證:.

          【答案】();()答案見解析;()證明見解析.

          【解析】

          ()由題意可得恒成立 ,構(gòu)造函數(shù),令,由導函數(shù)的解析式可知遞增,遞減, 據(jù)此計算可得實數(shù)a的取值范圍.

          ()處取得極值可得.原問題等價于求解在區(qū)間內(nèi)解的個數(shù),結(jié)合導函數(shù)的解析式研究函數(shù)的單調(diào)性和函數(shù)在特殊點處的函數(shù)值即可確定切線的條數(shù).而事實情況下檢驗時函數(shù)不存在極值點,所以不存在滿足題意的實數(shù),也不存在滿足題意的切線.

          ()若函數(shù)有兩個極值點,不妨設(shè),易知,結(jié)合函數(shù)的解析式和零點的性質(zhì)即可證得題中的不等式.

          ()由已知,恒成立

          ,

          ,

          ,,解得:,,解得:,

          遞增,遞減,

          ,由恒成立可得.

          即當上單調(diào)遞減時,的取值范圍是.

          ()處取得極值,則,可得.

          ,即 .

          設(shè),則.

          上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,

          注意到,

          則方程內(nèi)只有一個實數(shù)根,

          即當時,只有一條斜率為且與函數(shù)圖像相切的直線.

          但事實上,若,則,

          故函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,在區(qū)間上單調(diào)遞減,

          ,故函數(shù)在區(qū)間上恒成立,

          函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減,即函數(shù)不存在極值點,

          即不存在滿足題意的實數(shù),也不存在滿足題意的切線.

          ()若函數(shù)有兩個極值點,不妨設(shè),

          ()可知,且:

          ,

          ,

          由①-②得:,

          ,

          由①+②得:,

          .

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某精準扶貧幫扶單位,為幫助定點扶貧村真正脫貧,堅持扶貧同扶智相結(jié)合,幫助精準扶貧戶利用互聯(lián)網(wǎng)電商渠道銷售當?shù)靥禺a(chǎn)蘋果.蘋果單果直徑不同單價不同,為了更好的銷售,現(xiàn)從該精準扶貧戶種植的蘋果樹上隨機摘下了50個蘋果測量其直徑,經(jīng)統(tǒng)計,其單果直徑分布在區(qū)間[50,95]內(nèi)(單位:),統(tǒng)計的莖葉圖如圖所示:

          (Ⅰ)從單果直徑落在[72,80)的蘋果中隨機抽取3個,求這3個蘋果單果直徑均小于76的概率;

          (Ⅱ)以此莖葉圖中單果直徑出現(xiàn)的頻率代表概率.直徑位于[65,90)內(nèi)的蘋果稱為優(yōu)質(zhì)蘋果,對于該精準扶貧戶的這批蘋果,某電商提出兩種收購方案:

          方案:所有蘋果均以5元/千克收購;

          方案:從這批蘋果中隨機抽取3個蘋果,若都是優(yōu)質(zhì)蘋果,則按6元/干克收購;若有1個非優(yōu)質(zhì)蘋果,則按5元/千克收購;若有2個非優(yōu)質(zhì)蘋果,則按4.5元/千克收購;若有3個非優(yōu)質(zhì)蘋果,則按4元/千克收購.

          請你通過計算為該精準扶貧戶推薦收益最好的方案.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】我國古代數(shù)學名著《九章算術(shù)商功》中闡述:“斜解立方,得兩塹堵.斜解塹堵,其一為陽馬,一為鱉臑.陽馬居二,鱉臑居一,不易之率也.合兩鱉臑三而一,驗之以棊,其形露矣.”若稱為“陽馬”的某幾何體的三視圖如圖所示,圖中網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1,對該幾何體有如下描述:

          ①四個側(cè)面都是直角三角形;

          ②最長的側(cè)棱長為;

          ③四個側(cè)面中有三個側(cè)面是全等的直角三角形;

          ④外接球的表面積為24π.

          其中正確的描述為____

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】設(shè)拋物線的焦點為,直線交于,兩點,的面積為.

          (1)求的方程;

          (2)若,上的兩個動點,,試問:是否存在定點,使得?若存在,求的坐標,若不存在,請說明理由.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】在多面體中,四邊形是正方形,平面平面,.

          (1)求證:平面;

          (2)在線段上是否存在點,使得平面與平面所成的銳二面角的大小為,若存在,求出的值;若不存在,說明理由.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】在平面直角坐標系O中,直線與拋物線2相交于A、B兩點.

          1)求證:命題“如果直線過點T30),那么3”是真命題;

          2)寫出(1)中命題的逆命題,判斷它是真命題還是假命題,并說明理由.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖在四棱錐中,底面為矩形,,,平面平面,為等腰直角三角形,且,為底面的中心.

          (1)求異面直線所成角的余弦值;

          (2)若中點,在棱上,若,,且二面角的正弦值為,求實數(shù)的值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某學校高一年級學生某次身體素質(zhì)體能測試的原始成績采用百分制,已知所有這些學生的原始成績均分布在內(nèi),發(fā)布成績使用等級制各等級劃分標準見下表,規(guī)定: 、、三級為合格等級, 為不合格等級.

          百分制

          分及以上

          分到

          分到

          分以下

          等級





          為了解該校高一年級學生身體素質(zhì)情況,從中抽取了名學生的原始成績作為樣本進行統(tǒng)計,按照的分組作出頻率分布直方圖如圖所示,樣本中分數(shù)在分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示.

          1)求和頻率分布直方圖中的的值;

          2)根據(jù)樣本估計總體的思想,以事件發(fā)生的頻率作為相應(yīng)事件發(fā)生的概率,若在該校高一學生任選,求至少有人成績是合格等級的概率;

          3)在選取的樣本中,、兩個等級的學生中隨機抽取了名學生進行調(diào)研,表示所抽取的名學生中為等級的學生人數(shù),求隨機變量的分布列及數(shù)學期望.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】下列命題中的真命題是( )

          A. ,則向量的夾角為鈍角

          B. ,則

          C. 若命題“是真命題”,則命題“是真命題”

          D. 命題“”的否定是“,

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