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        1. 【題目】已知數(shù)列,,,…,1,2,3,…,的一個(gè)排列,若互不相同,則稱數(shù)列具有性質(zhì).

          1)若,且,寫出具有性質(zhì)的所有數(shù)列;

          2)若數(shù)列具有性質(zhì),證明:;

          3)當(dāng)時(shí),分別判斷是否存在具有性質(zhì)的數(shù)列?請(qǐng)說明理由.

          【答案】(1);(2)證明見詳解;(3)時(shí)不存在,時(shí)存在,理由見詳解

          【解析】

          (1)根據(jù)題意直接寫數(shù)列即可;

          (2)假設(shè),,那么最多有個(gè)結(jié)果,無法滿足個(gè)互不相同,故不滿足性質(zhì),題設(shè)得證;

          (3)根據(jù)兩組1,2,3,…,中的奇偶個(gè)數(shù),可以推導(dǎo)的結(jié)果中,奇數(shù)與偶數(shù)的個(gè)數(shù)組合,從而得出結(jié)論.

          (1),,

          則具有性質(zhì)的數(shù)列有兩個(gè),

          分別是;

          (2)數(shù)列:,,,…,1,2,3,…,的一個(gè)排列,

          最多有個(gè)結(jié)果,分別是,

          ,,

          時(shí),最多有個(gè)結(jié)果,分別是,

          因此,,最多有個(gè)結(jié)果,分別是,

          無法滿足個(gè)互不相同,故不滿足性質(zhì),

          因此,若數(shù)列具有性質(zhì),;

          (3)當(dāng)時(shí),不存在具有性質(zhì)的數(shù)列;

          當(dāng)時(shí),存在具有性質(zhì)的數(shù)列.

          證明如下:

          當(dāng)時(shí),:,,,…,1,2,3,…,7的一個(gè)排列,

          若其具有性質(zhì),的結(jié)果應(yīng)該分別是,

          包含3個(gè)奇數(shù),4個(gè)偶數(shù),

          而兩組1,2,3,…,7,包含8個(gè)奇數(shù),6個(gè)偶數(shù),

          其中,3個(gè)奇數(shù)與3個(gè)偶數(shù)相減能得到結(jié)果中的3個(gè)奇數(shù),

          但剩下的5個(gè)奇數(shù)和3個(gè)偶數(shù)組合無法減出4個(gè)偶數(shù),

          因此時(shí),不存在具有性質(zhì)的數(shù)列;

          ,則兩組1,2,3,…,8中包含8個(gè)奇數(shù),8個(gè)偶數(shù),

          可以組合相減得到,4個(gè)偶數(shù),4個(gè)奇數(shù),

          因此時(shí),存在具有性質(zhì)的數(shù)列.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】近年來,在新高考改革中,打破文理分科的“”模式初露端倪,其中語、數(shù)、外三門課為必考科目,剩下三門為選考科目選考科目成績采用“賦分制”,即原始分?jǐn)?shù)不直接用,而是按照學(xué)生分?jǐn)?shù)在本科目考試的排名來劃分等級(jí)并以此打分得到最后得分,假定省規(guī)定:選考科目按考生成績從高到低排列,按照占總體、、分別賦分分、分、分、分,為了讓學(xué)生們體驗(yàn)賦分制計(jì)算成績的方法,省某高中高一()班(共人)舉行了以此摸底考試(選考科目全考,單料全班排名),知這次摸底考試中的物理成績(滿分分)頻率分布直方圖,化學(xué)成績(滿分分)莖葉圖如圖所示,小明同學(xué)在這次考試中物理分,化學(xué)多分.

          (1)采用賦分制后,求小明物理成績的最后得分;

          (2)若小明的化學(xué)成績最后得分為分,求小明的原始成績的可能值;

          (3)若小明必選物理,其他兩科從化學(xué)、生物、歷史、地理、政治五科中任選,求小明此次考試選考科目包括化學(xué)的概率.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的方程為:,過點(diǎn)的直線的參數(shù)方程為為參數(shù)).

          1)求直線的普通方程與曲線的直角坐標(biāo)方程;

          2)若直線與曲線交于、兩點(diǎn),求的值,并求定點(diǎn)兩點(diǎn)的距離之積.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在某批次的某種燈泡中,隨機(jī)地抽取個(gè)樣品,并對(duì)其壽命進(jìn)行追蹤調(diào)查,將結(jié)果列成頻率分布表如下.根據(jù)壽命將燈泡分成優(yōu)等品、正品和次品三個(gè)等級(jí),其中壽命大于或等于天的燈泡是優(yōu)等品,壽命小于天的燈泡是次品,其余的燈泡是正品.

          壽命(天)

          頻數(shù)

          頻率

          合計(jì)

          1)根據(jù)頻率分布表中的數(shù)據(jù),寫出的值;

          2)某人從燈泡樣品中隨機(jī)地購買了個(gè),如果這個(gè)燈泡的等級(jí)情況恰好與按三個(gè)等級(jí)分層抽樣所得的結(jié)果相同,求的最小值;

          3)某人從這個(gè)批次的燈泡中隨機(jī)地購買了個(gè)進(jìn)行使用,若以上述頻率作為概率,用表示此人所購買的燈泡中次品的個(gè)數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù).

          1)討論的單調(diào)性;

          2)設(shè),若有兩個(gè)零點(diǎn),求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在平面坐標(biāo)系中中,已知直線l的參考方程為t為參數(shù)),曲線C的參數(shù)方程為s為參數(shù)).設(shè)P為曲線C上的動(dòng)點(diǎn),

          (Ⅰ)求直線l和曲線C的直角坐標(biāo)方程;

          (Ⅱ)求點(diǎn)P到直線l的距離的最小值.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)fxa2xkRa0,e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),且曲線fx)在點(diǎn)(1,f1))處的切線的斜率為e2a2

          1)求實(shí)數(shù)k的值,并討論函數(shù)fx)的單調(diào)性;

          2)設(shè)函數(shù)gx,若對(duì)x1∈(0,+∞),x2R,使不等式fx2gx1)﹣1成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,某公園有三條觀光大道圍成直角三角形,其中直角邊,斜邊.現(xiàn)有甲、乙、丙三位小朋友分別在大道上嬉戲,所在位置分別記為點(diǎn)

          (1)若甲乙都以每分鐘的速度從點(diǎn)出發(fā)在各自的大道上奔走,到大道的另一端

          時(shí)即停,乙比甲遲2分鐘出發(fā),當(dāng)乙出發(fā)1分鐘后,求此時(shí)甲乙兩人之間的距離;

          (2)設(shè),乙丙之間的距離是甲乙之間距離的2倍,且,請(qǐng)將甲

          乙之間的距離表示為θ的函數(shù),并求甲乙之間的最小距離.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù).

          (1)若函數(shù)上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

          (2)當(dāng)時(shí),若方程有兩個(gè)不等實(shí)數(shù)根,,求實(shí)數(shù)的取值范圍,并證明.

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