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        1. 人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,其內(nèi)有44條常染色體與2條X染色體,此細(xì)胞不可能是:  ①初級(jí)精母細(xì)胞   ②次級(jí)精母細(xì)胞   ③初級(jí)卵母細(xì)胞   ④卵細(xì)胞

          A.①④ B.①③ C.①② D.①②③

          A

          解析試題分析:初級(jí)精母細(xì)胞含有44條常染色體與1條X染色體和1條Y染色體,①不可能;次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期由于單體分離,可能有44條常染色體與2條X(或Y)染色體,②可能。初級(jí)卵母細(xì)胞有44條常染色體與2條X染色體,③可能;卵細(xì)胞有22條常染色體和1條X染色體,④不可能;A正確。
          考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          如圖表示某二倍體生物一對(duì)同源染色體上的部分基因,以下說(shuō)法正確的是(   )

          A.圖中共存在4對(duì)等位基因
          B.圖示所有基因的編碼區(qū)都是不連續(xù)的
          C.圖中莖高和花色兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律
          D.甲染色體上所示基因控制的性狀在該生物體內(nèi)可全部觀察到

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          甲、乙為兩種不同的病毒,經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙,用丙病毒侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為   (   )

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          甲、乙為兩種不同的病毒,經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙,用丙病毒侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          下列有關(guān)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是

          A.次級(jí)精母細(xì)胞中的核DNA分子正好和正常體細(xì)胞的核DNA分子數(shù)目相等
          B.減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中染色體數(shù)目只有正常體細(xì)胞數(shù)目的一半
          C.初級(jí)精母細(xì)胞中染色單體的數(shù)目正好和細(xì)胞中核DNA分子數(shù)目相等
          D.細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目相同

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          “假說(shuō)--演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)“演繹”過(guò)程的是 

          A.生物的性狀是遺傳因子決定的
          B.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離
          C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1∶1
          D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1∶ 2∶ 1

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是(   )

          A.CO2 B.H2C.[H] D.ATP 

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂,制作裝片過(guò)程中,主要操作步驟的正確順序是(   )

          A.解離、漂洗、染色、制片B.漂洗、解離、染色、制片
          C.解離、染色、漂洗、制片D.漂洗、染色、解離、制片

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          (每空2分,8分)進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理:判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確,并更正錯(cuò)誤之處;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
          ⑴ 實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)                                     ,其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比。
          ⑵ 實(shí)驗(yàn)步驟:
          ① 將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取,定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
          ② 取3支試管,編號(hào)1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液;
          ③ 在上述試管中各加入等量的
          a. 雙縮脲試劑A和B(按比例配制)的混合液,振蕩均勻后,
          b. 在沸水浴中加熱觀察顏色變化。
          a.                                                                     
          b.                                                                    
          ⑶ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果:                                                       。

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