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        1. 4.哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等(見(jiàn)圖甲).

          請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
          (1)對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀(guān)察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖乙所示.要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動(dòng)載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;c.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.正確的操作順序是acbd.
          (2)通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀(guān)察①,繪制模式圖如圖丙所示.據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞(原核細(xì)胞/真核細(xì)胞).判斷的理由是該細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核.
          (3)若哈瓦蘇湖水體被污染富營(yíng)養(yǎng)化等,湖中的藍(lán)藻會(huì)使湖泊發(fā)生水華現(xiàn)象.
          (4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成種群,藍(lán)藻中的色素包括葉綠素、藻藍(lán)素.藍(lán)藻細(xì)胞中的DNA主要存在于擬核.

          分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀(guān)察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀(guān)察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
          原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核.
          生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).

          解答 解:(1)在高倍鏡使用過(guò)程中,要莖低倍鏡下看到的①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察,首先應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng);然后移走低倍鏡換上高倍鏡;由于高倍鏡的視野變暗,應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;最后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象更清晰.
          (2)分析圖丙可知,該細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核,因此屬于真核生物.
          (3)若哈瓦蘇湖水體被污染富營(yíng)養(yǎng)化等,湖中的藍(lán)藻會(huì)使湖泊發(fā)生水華現(xiàn)象.
          (4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成種群,藍(lán)藻中的色素包括葉綠素、藻藍(lán)素.藍(lán)藻細(xì)胞中的DNA主要存在于擬核.
          故答案為:
          (1)acbd
          (2)真核細(xì)胞 該細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核
          (3)水華
          (4)種群  葉綠素、藻藍(lán)素  擬核

          點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握顯微鏡的操作步驟;掌握生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等,難度不大.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.某學(xué)生在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察自己制作的葉片臨時(shí)裝片后,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋找到物象后,發(fā)現(xiàn)在同一視野中,有一部分細(xì)胞看得很清晰,而另一部分細(xì)胞卻模糊,分析原因,可能是( 。
          A.反光鏡沒(méi)調(diào)節(jié)好B.標(biāo)本切得厚薄不均
          C.物鏡、目鏡已全部損壞D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋失靈

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是(  )
          A.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
          B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,是導(dǎo)致新物種形成的常見(jiàn)方式
          C.生物多樣性的形成過(guò)程,不能說(shuō)是新物種不斷形成的過(guò)程
          D.種群基因頻率的變化趨勢(shì)在-定程度上反映了生物進(jìn)化的方向

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.如圖的4個(gè)家系,帶陰影的為遺傳病患者,白色表現(xiàn)正常.下列敘述不正確的是( 。
          A.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
          B.肯定不是抗維生素D佝僂病(伴X顯性遺傳。┻z傳的家系是甲、乙
          C.家系甲中,這對(duì)夫婦再生一患病孩子的幾率為$\frac{1}{4}$
          D.家系丙中,女兒不一定是雜合子

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          19.下列敘述不正確的是( 。
          A.種群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位
          B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
          C.馬和驢可以交配生下騾子,但是騾子不育,馬和驢之間存在生殖隔離
          D.只有基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原材料

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          9.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析?回答:

          (1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
          (2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.
          (3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮.
          (4)突觸包括:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放出來(lái)的.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體行為變化的順序正確的是(  )
          ①染色體復(fù)制   ②同源染色體分離    ③同源染色體聯(lián)會(huì)  、苤z點(diǎn)分裂.
          A.①→③→②→④B.②→③→①→④C.①→②→③→④D.②→①→③→④

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.下列4種生物中,與其他3種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是(  )
          A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.洋蔥表皮細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          14.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究的敘述,正確的是(  )
          A.誘導(dǎo)染色體增倍的溫度一般用0℃
          B.卡諾氏液作為常用的解離液
          C.秋水仙素誘導(dǎo)染色體增倍的原理與低溫誘導(dǎo)的原理基本相似
          D.遺傳病調(diào)查時(shí)一般選擇發(fā)病率高的多基因遺傳病

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