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        1. 20.多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一.如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟.請回答:

          (1)步驟①~③的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是篩選出菌株Q.
          (2)步驟①~③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率,另一方面能增加溶液中的溶氧量.
          (3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處少).
          采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基(或避免培養(yǎng)基中水分的過快揮發(fā)).
          (4)接種環(huán)通過灼燒來滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)6次.
          (5)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株,研究人員又對菌種Q進(jìn)行了誘變處理,得到突變株K,為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設(shè)計了下列實驗,請補全實驗步驟:
          ①取9個錐形瓶均分成三組,編號為A、B、C.
          ②等量以多環(huán)芳烴菲.
          ③菌株Q菌液和突變株K菌液.
          ④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率.

          分析 據(jù)圖分析:圖示表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株的主要步驟.其中步驟①→③的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是篩選出菌株;該過程還需將錐形瓶放在搖床上振蕩,目的有兩個,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量.
          步驟④表示用平板劃線法純化菌株的過程,接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌.

          解答 解:(1)因為菌株Q能降解多環(huán)芳烴菲,所以步驟①→③的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是篩選出菌株.
          (2)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,目的有兩個,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量.
          (3)步驟④用平板劃線法純化菌株過程中,由于線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少,所以在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線.采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
          (4)接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌,所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌,接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次,防止造成污染,由此可見,完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次.
          (5)本實驗的目的是比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力.實驗設(shè)計需要遵循對照原則,對照組需加入等量無菌水;還需遵循單一變量原則,單一變量是菌種類比不同,即菌株菌液和突變株K菌液,所以實驗設(shè)計如下:
          ①取9只錐形瓶均分成三組,編號A、B、C
          ②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液.
          ③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液.
          ④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率
          故答案為:
          (1)篩選出菌株Q
          (2)增加溶液中的溶氧量
          (3)將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處少)    防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基(或避免培養(yǎng)基中水分的過快揮發(fā))
          (4)6
          (5)②等量以多環(huán)芳烴菲 、劬闝菌液和突變株K菌液

          點評 本題結(jié)合流程圖,考查微生物的實驗室培養(yǎng)和分離、探究實驗,意在考查考生的識圖能力和識記能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

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          9.將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,并測定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率,結(jié)果如圖.對結(jié)果的解釋最合理的是(  )
          A.細(xì)胞吸收M的方式為擴散B.細(xì)胞吸收M的方式為主動運輸
          C.細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與D.細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足

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          科目:高中生物 來源:2016屆東莞市高三5月適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          (11分)植物在高溫、強光照和干旱環(huán)境的條件下氣孔是關(guān)閉的,C4植物能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用,C3植物則不能。常見的C3植物有菠菜、水稻、小麥等,常見的C4植物有玉米、甘蔗等。下圖是兩種植物利用CO2的途徑,請據(jù)圖回答下列問題。

          (1)圖中過程②為 ,若用放射性同位素14C標(biāo)記大氣中的CO2,則在C4植物中14C的轉(zhuǎn)移途徑為 。最終是在 細(xì)胞中合成淀粉。

          (2)C4植物能利用低濃度CO2,是因為C4植物對二氧化碳的親和力 (高于或低于) C3植物,因此C4植物的CO2補償點 (較高或較低),能在較低二氧化碳濃度下存活。

          (3)如果環(huán)境高溫、干燥,葉片的細(xì)胞會_________過多。此時植物葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開的程度)的相應(yīng)變化是_________(上升/下降),則CO2供應(yīng)量會減少,導(dǎo)致光合速率下降。這時光合作用強度變化更明顯的是____________(玉米/小麥)。

          (4)試解釋C4植物能在干旱熱帶地區(qū)生存的原因? 。

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          8.某自花且閉花授粉植物,抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀.抗病和感病由基因R 和r 控制,抗病為顯性;莖的高度由兩對獨立遺傳的基因(D、d,E、e)控制,同時含有D 和E 表現(xiàn)為矮莖,只含有D 或E 表現(xiàn)為中莖,其他表現(xiàn)為高莖.現(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子,欲培育純合的抗病矮莖品種.請回答:
          (1)自然狀態(tài)下該植物的基因型一般都是純合子.
          (2)若采用誘變育種,在γ射線處理時,需要處理大量種子,其原因是基因突變具有不定向性、低頻性和多害少利性這三個特點.
          (3)若采用雜交育種,可通過將上述兩個親本雜交,從F2代植株中選擇抗病矮莖(性狀)個體,再經(jīng)連續(xù)自交等使基因純合化的手段,最后得到穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖品種.據(jù)此推測,一般情況下,控制性狀的基因數(shù)越多,其育種過程所需的年限越長.若只考慮莖的高度,親本雜交所得的F1在自然狀態(tài)下繁殖,則理論上F2的表現(xiàn)型及比例為高莖:中莖:矮莖=1:6:9.
          (4)若采用單倍體育種,該過程涉及的原理有基因重組、細(xì)胞的全能性和染色體變異.請用遺傳圖解表示其過程(說明:選育結(jié)果只需寫出所選育品種的基因型、表現(xiàn)型及其比例).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,右圖表示λ值隨時間的變化曲線.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
          A.0-a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
          B.b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長
          C.a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
          D.c-d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長型

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          5.呼吸熵(RQ)指單位時間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實驗裝置.請分析回答:

          (1)物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃.②和④過程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì).
          (2)圖1中①③④整個過程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
          (3)在細(xì)胞呼吸過程中,實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能.
          (4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴右移40mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是1.2.
          (5)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動,則10min內(nèi):
          Ⅰ.若甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則小麥種子發(fā)生圖1中的①③④(填序號)過程.
          Ⅱ.若甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則小麥種子發(fā)生圖1中的①②(填序號)過程.
          Ⅲ.若甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,則小麥種子發(fā)生圖1中的①②③④(填序號)過程.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.下面有關(guān)統(tǒng)一性的說法錯誤的是(  )
          A.生物與非生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成生物體的元素在無機界都可以找到
          B.原核生物和真核生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA
          C.動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有遺傳物質(zhì)DNA
          D.組成生物的大分子在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都由以碳鏈為基本骨架的單體形成

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          9.人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的CO2,經(jīng)過血漿、肺泡呼出體外至少要穿過幾層生物膜( 。
          A.7層B.5層C.11層D.9層

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.孟德爾用豌豆進(jìn)行兩對相對性狀的雜交試驗不必考慮的是( 。
          A.親本雙方都必須是純合子B.對母本去雄,授以父本花粉
          C.兩對相對性狀各自要有顯隱性關(guān)系D.顯性親本作父本,隱性親本作母本

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          同步練習(xí)冊答案