分析 分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與產(chǎn)生乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.
解答 解:(1)物質(zhì)B為二氧化碳,可是溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
(2)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(3)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能.
(4)甲裝置中墨滴右移40mm,說(shuō)明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量少40,乙裝置中墨滴左移200mm,說(shuō)明氧氣消耗量為200,則二氧化碳產(chǎn)生量為240,因此呼吸熵RQ=釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=$\frac{240}{200}$=1.2.
(5)甲裝置中放置的是清水,不吸收二氧化碳,若墨滴不動(dòng),說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置中放置的是氫氧化鈉,能吸收二氧化碳,若墨滴左移,說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,結(jié)合甲和乙可知種子只進(jìn)行有氧呼吸(圖1中的①③④).若甲裝置中墨滴右移,說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明沒(méi)有消耗氧氣,結(jié)合甲和乙說(shuō)明細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸(圖1中的①②).若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,說(shuō)明既有無(wú)氧呼吸,也有有氧呼吸,故細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸(圖1中的①②③④).
故答案為:
(1)由藍(lán)變綠再變黃 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
(2)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(3)ATP中活躍的化學(xué)能和熱能
(4)1.2
(5)Ⅰ.①③④Ⅱ.①②Ⅲ.①②③④
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖1中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱(chēng);能正確分析細(xì)胞呼吸商的測(cè)定過(guò)程.本題的難點(diǎn)是第(5)題,這就需要考生能正確分析出圖2裝置甲液滴移動(dòng)距離代表的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會(huì)出現(xiàn)截毛 | |
B. | 若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會(huì)出現(xiàn)白眼 | |
C. | 若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會(huì)出現(xiàn)截毛 | |
D. | 若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會(huì)出現(xiàn)白眼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲和圖乙所示的過(guò)程中,都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) | |
B. | ②③過(guò)程中至少涉及兩次篩選,第一次篩選只是利用了選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,第二次篩選只是利用專(zhuān)一抗體檢測(cè)的方法篩選出足量的既能大量增殖,又能產(chǎn)生單一性抗體的雜交瘤細(xì)胞 | |
C. | 單克隆抗體結(jié)合上抗癌藥物能定向攻擊癌細(xì)胞,這一應(yīng)用主要體現(xiàn)了單抗在運(yùn)載藥物治療疾病方面可以發(fā)揮功能 | |
D. | 圖乙過(guò)程的技術(shù)可以有選擇地繁殖某一性別的家畜也可以用于保存物種,但是不能改變動(dòng)物的核基因. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制染色體著絲點(diǎn)分裂 | B. | 抑制DNA分子復(fù)制 | ||
C. | 抑制紡錘體的形成 | D. | 抑制DNA的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 模擬探究細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍 | |
C. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 | |
D. | 檢測(cè)花生子葉細(xì)胞中的脂肪微粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 短期內(nèi)甲地群落的垂直結(jié)構(gòu)比乙地復(fù)雜 | |
B. | 圖曲線可描述乙地土壤中有機(jī)物含量的變化 | |
C. | 隨著時(shí)間延長(zhǎng)甲、乙兩地物種豐富度逐漸增大 | |
D. | 隨著時(shí)間延長(zhǎng)甲、乙兩地一定都發(fā)展為森林群落 |
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