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        1. 5.呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:

          (1)物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃.②和④過(guò)程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì).
          (2)圖1中①③④整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
          (3)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能.
          (4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴右移40mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是1.2.
          (5)假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng),則10min內(nèi):
          Ⅰ.若甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則小麥種子發(fā)生圖1中的①③④(填序號(hào))過(guò)程.
          Ⅱ.若甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則小麥種子發(fā)生圖1中的①②(填序號(hào))過(guò)程.
          Ⅲ.若甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,則小麥種子發(fā)生圖1中的①②③④(填序號(hào))過(guò)程.

          分析 分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
          分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與產(chǎn)生乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.

          解答 解:(1)物質(zhì)B為二氧化碳,可是溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
          (2)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
          (3)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能. 
          (4)甲裝置中墨滴右移40mm,說(shuō)明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量少40,乙裝置中墨滴左移200mm,說(shuō)明氧氣消耗量為200,則二氧化碳產(chǎn)生量為240,因此呼吸熵RQ=釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=$\frac{240}{200}$=1.2.
          (5)甲裝置中放置的是清水,不吸收二氧化碳,若墨滴不動(dòng),說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置中放置的是氫氧化鈉,能吸收二氧化碳,若墨滴左移,說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,結(jié)合甲和乙可知種子只進(jìn)行有氧呼吸(圖1中的①③④).若甲裝置中墨滴右移,說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明沒(méi)有消耗氧氣,結(jié)合甲和乙說(shuō)明細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸(圖1中的①②).若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,說(shuō)明既有無(wú)氧呼吸,也有有氧呼吸,故細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸(圖1中的①②③④).
          故答案為:
          (1)由藍(lán)變綠再變黃    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
          (2)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
          (3)ATP中活躍的化學(xué)能和熱能  
          (4)1.2   
          (5)Ⅰ.①③④Ⅱ.①②Ⅲ.①②③④

          點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖1中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱(chēng);能正確分析細(xì)胞呼吸商的測(cè)定過(guò)程.本題的難點(diǎn)是第(5)題,這就需要考生能正確分析出圖2裝置甲液滴移動(dòng)距離代表的含義.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)甲圖中A點(diǎn)的三碳化合物含量大于(大于、小于、等于)B點(diǎn).通過(guò)甲圖中各點(diǎn)位置的比較,可以看出影響光合作用速率的關(guān)鍵限制因素是溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.
          (2)乙圖中物質(zhì)N是丙酮酸,過(guò)程a反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).此時(shí)農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度大于(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
          (3)乙圖中O2參與有氧呼吸第第三階段,反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
          (4)除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外,合理施肥、合理灌溉等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.已知果蠅紅眼對(duì)白眼為完全顯性.其控制基因位于X染色體的I區(qū)段;剛毛對(duì)截毛為完全顯性,其控制基因于X染色體和Y染色體的Ⅱ區(qū)段(如圖).兩種突型都是隱性性狀.下列分析正確的是( 。
          A.若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會(huì)出現(xiàn)截毛
          B.若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會(huì)出現(xiàn)白眼
          C.若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會(huì)出現(xiàn)截毛
          D.若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會(huì)出現(xiàn)白眼

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過(guò)程和克隆羊培育過(guò)程示意圖,錯(cuò)誤的是(  ):
          A.圖甲和圖乙所示的過(guò)程中,都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
          B.②③過(guò)程中至少涉及兩次篩選,第一次篩選只是利用了選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,第二次篩選只是利用專(zhuān)一抗體檢測(cè)的方法篩選出足量的既能大量增殖,又能產(chǎn)生單一性抗體的雜交瘤細(xì)胞
          C.單克隆抗體結(jié)合上抗癌藥物能定向攻擊癌細(xì)胞,這一應(yīng)用主要體現(xiàn)了單抗在運(yùn)載藥物治療疾病方面可以發(fā)揮功能
          D.圖乙過(guò)程的技術(shù)可以有選擇地繁殖某一性別的家畜也可以用于保存物種,但是不能改變動(dòng)物的核基因.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          20.多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲(chóng)劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見(jiàn)的污染物之一.如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟.請(qǐng)回答:

          (1)步驟①~③的培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是篩選出菌株Q.
          (2)步驟①~③的培養(yǎng)過(guò)程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率,另一方面能增加溶液中的溶氧量.
          (3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中,在做第二次以及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,原因是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落(線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處少).
          采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基(或避免培養(yǎng)基中水分的過(guò)快揮發(fā)).
          (4)接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)6次.
          (5)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株,研究人員又對(duì)菌種Q進(jìn)行了誘變處理,得到突變株K,為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①取9個(gè)錐形瓶均分成三組,編號(hào)為A、B、C.
          ②等量以多環(huán)芳烴菲.
          ③菌株Q菌液和突變株K菌液.
          ④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測(cè)定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能夠?qū)?xì)胞產(chǎn)生的影響是(  )
          A.抑制染色體著絲點(diǎn)分裂B.抑制DNA分子復(fù)制
          C.抑制紡錘體的形成D.抑制DNA的轉(zhuǎn)錄

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          17.下列實(shí)驗(yàn)無(wú)需用到顯微鏡的是( 。
          A.模擬探究細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系
          B.低溫誘導(dǎo)染色體加倍
          C.探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
          D.檢測(cè)花生子葉細(xì)胞中的脂肪微粒

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.圖(一)表示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,圖(二)為其相關(guān)細(xì)胞的分裂圖象,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)圖(一)中a段可代表的增殖方式是有絲分裂,a、b、c中一定不具有細(xì)胞周期的細(xì)胞存在于b段.
          (2)圖(二)中甲所示的細(xì)胞處于圖(一)的CD、MN段(用相鄰的兩個(gè)大寫(xiě)字母表示),
          圖(二)中丙所示的細(xì)胞處于圖(一)的GH段,LM段發(fā)生的生理過(guò)程為受精作用.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.甲地因火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,隨后兩地陸續(xù)出現(xiàn)植被.如圖曲線描述了某種變化.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.短期內(nèi)甲地群落的垂直結(jié)構(gòu)比乙地復(fù)雜
          B.圖曲線可描述乙地土壤中有機(jī)物含量的變化
          C.隨著時(shí)間延長(zhǎng)甲、乙兩地物種豐富度逐漸增大
          D.隨著時(shí)間延長(zhǎng)甲、乙兩地一定都發(fā)展為森林群落

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