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        1. 11.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是( 。
          A.利用熒光標(biāo)記法探究光合作用中氧氣的來(lái)源
          B.將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來(lái)探究光合作用所需的條件
          C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響
          D.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

          分析 1、光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自于水,魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法探究了該結(jié)論.
          2、將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,進(jìn)行饑餓處理后,可用來(lái)探究光合作用所需的條件.
          3、酶具有高效性,在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn),應(yīng)該先保溫,再將淀粉、淀粉酶混合.
          4、酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O;在無(wú)氧條件下,進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.

          解答 解:A、利用同位素標(biāo)記法探究光合作用中氧氣的來(lái)源,A錯(cuò)誤;
          B、將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,進(jìn)行饑餓處理后,可用來(lái)探究光合作用所需的條件,B正確;
          C、先將淀粉、淀粉酶分別置于不同溫度條件下保溫一段時(shí)間后再混合,可探究溫度對(duì)酶活性的影響,C錯(cuò)誤;
          D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式不能根據(jù)是否產(chǎn)生CO2判斷,因有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳,D錯(cuò)誤.
          故選:B.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的探究歷程、探究溫度對(duì)酶活性的影響和探究酵母菌的呼吸方式,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          一個(gè)研究小組,經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn),在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象。推測(cè)胚胎致死(不能完成胚胎發(fā)育)的基因型為 ( )。

          ①黑色×黑色→黑色 ②黃色×黃色→2黃色∶1黑色

          ③黃色×黑色→1黃色∶1黑色

          A.顯性純合體 B.顯性雜合體 C.隱性個(gè)體 D.不能確定

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是

          A.抗蟲基因的提取和運(yùn)輸都需要專用的工具和運(yùn)載體

          B.重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì),不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失

          C.抗蟲棉的抗蟲基因可通過(guò)花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染

          D.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          DNA分子的基本骨架是

          A. 磷脂分子層 B.規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

          C.脫氧核糖和磷酸交替排列 D.堿基間的連接

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.圖中甲與乙表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從e開始到j(luò).
          (2)圖甲中,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入后期.
          (3)圖乙表示某細(xì)胞的分裂中期,相當(dāng)于圖A中的是bc或gh段,分裂后形成的子細(xì)胞中含有的染色體4條.
          (4)圖甲可以判斷該生物是動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”),判斷依據(jù)是沒(méi)有細(xì)胞壁,含有中心體.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          16.某學(xué)校的一個(gè)生物學(xué)興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律.該小組用碗豆的兩對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn),選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,基因分別用Y、R表示)碗豆與某碗豆作為親本雜交,F(xiàn)1中黃色:綠色=3:1,圓粒:皺粒=1:1.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答有關(guān)問(wèn)題:
          (1)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋為什么F1代中出現(xiàn)黃色和綠色種子的比值是3:1?親本減數(shù)分裂形成的配子中,含Y和y基因的配子比值是1:1,且雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
          (2)讓F1中所有的黃色圓粒碗豆自交,如果這兩對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律,后代中純合黃色皺粒碗豆占的比例是$\frac{1}{8}$.
          (3)請(qǐng)你利用親本中的黃色圓粒碗豆為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這兩對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.(要求:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案科學(xué)、合理、簡(jiǎn)明)①種植親本的黃色圓粒碗豆,讓其自交.②統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例,若子代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒,四種表現(xiàn)型,且比例接近9:3:3:1,證明這兩對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          3.下列現(xiàn)象屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是( 。
          A.談虎色變B.排便反射C.嬰兒吮奶D.躲避飛來(lái)的物體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          20.下列關(guān)于平板劃線法和稀釋涂布平板法純化大腸桿菌的敘述,正確的是( 。
          ①可以用獲得單個(gè)的菌落
          ②都需要使用接種針進(jìn)行接種
          ③都需要在火焰旁進(jìn)行接種
          ④都可以用菌落數(shù)來(lái)計(jì)數(shù)活菌.
          A.①②B.③④C.①③D.②④

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          18.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.

          (1)圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是突變(或變異)、自然選擇.
          (2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位.
          (3)小島上的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的基因庫(kù).
          (4)自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變.

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