選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 驗證酶具有高效性 | 實驗組:2mL3%H2O2 +1mL過氧化氫酶,保溫5min后觀察 對照組:2mL3%H2O2 +1mL蒸餾水,保溫5min后觀察 |
B | 驗證酶具有專一性 | 實驗組:2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液,保溫5min后斐林試劑檢驗 對照組:2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液,保溫5min后斐林試劑檢驗 |
C | 探究酶作用的適宜溫度 | 5mL3%可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液,每隔5min將溶液溫度升高10℃,觀察溶液顏色變化 |
D | 驗證pH對酶催化速率的影響 | 向三支試管分別加入1ml不同pH的緩沖液,再依次加入1ml新鮮唾液、2mL3%可溶性淀粉,適宜溫度保溫5min后用斐林試劑檢驗 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 本題考查學生的實驗設計能力,考查影響酶催化活性的因素,影響酶促反應速率的因素主要有溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
PH值對酶促反應速率的影響是:PH值能影響酶促反應速率,在最適PH值前,隨著PH值的升高,酶活性增強,酶促反應速率加快;到達最適PH值時,酶活性最強,酶促反應速率最快;超過最適PH值后,隨著PH值的升高,酶活性降低,酶促反應速率減慢.另外過酸、過堿使酶變性失活.
解答 解:A、驗證酶具有高效性,需要和無機催化劑作對比,A錯誤;
B、驗證酶具有專一性,自變量可以是底物種類,2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液和2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液對比,唾液淀粉酶只能催化淀粉分解,不能催化蔗糖分解,從而證明酶的專一性,B正確;
C、探究酶作用的適宜溫度,自變量是溫度,但是每隔5min將溶液溫度升高10℃,不能探究到酶催化的最適溫度,C錯誤;
D、驗證pH對酶催化速率的影響,應先將緩沖液和唾液混合,使酶變性,再加入淀粉,D錯誤.
故選:B.
點評 本題通過實驗驗證酶的高效性、專一性,以及影響酶促反應的因素,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根利用假說一演繹法證明了所有基因都在染色體上 | |
B. | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) | |
C. | 孟德爾進行豌豆雜交實驗時,在開花前需對母本進行去雄處理 | |
D. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時,應對某個典型患者家系進行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于后一般會被分解 | |
B. | 在b處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學信號→電信號 | |
C. | 若在Ⅱ處給予足夠強的有效刺激,則興奮將雙向傳導 | |
D. | 若在Ⅰ處給予足夠強的有效刺激,則該處將發(fā)生K+的內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳信息只能儲存于細胞核中,通過復制傳遞給下一代 | |
B. | 同一細胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同 | |
D. | 真核細胞與原核細胞的密碼子有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 脂質(zhì) | D. | 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫帶草原 | B. | 熱帶雨林 | C. | 北極苔原 | D. | 南極海洋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S期染色體復制,核DNA數(shù)目加倍,染色體數(shù)目不變 | |
B. | 前期核膜解體形成的小泡在有絲分裂整個過程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期染色體縮短到最小程度,最便于觀察 | |
D. | 后期或末期細胞在“赤道面”上形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 30 | D. | 40 |
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