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        1. 1.關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述,不正確的是( 。
          A.T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟B.T細(xì)胞在體液免疫中也起作用
          C.效應(yīng)T細(xì)胞只能來源于T淋巴細(xì)胞D.效應(yīng)T細(xì)胞能與宿主細(xì)胞密切接觸

          分析 細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

          解答 解:A、T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟,A正確;
          B、T細(xì)胞在體液免疫中也起作用,B正確;
          C、效應(yīng)T細(xì)胞能來源于T淋巴細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
          D、效應(yīng)T細(xì)胞能與宿主細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
          故選:C.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:多選題

          11.有絲分裂和減數(shù)分裂共同具有的主要特點(diǎn)是( 。
          A.染色體均復(fù)制二次B.均出現(xiàn)紡錘體
          C.均出現(xiàn)染色體D.細(xì)胞均只分裂一次

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.下列關(guān)于病毒、原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
          A.獲取大量噬菌體的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
          B.顫藻無線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
          C.水綿進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
          D.乳酸菌無染色體,故不能產(chǎn)生可遺傳的變異

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          9.據(jù)圖回答下列問題:

          (1)圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.
          ①標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處.
          ②對(duì)葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有a、b、c、d(填字母).
          ③在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
          ④為了防止無關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片.
          (2)丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
          ①丙圖中可表示O2的字母是,圖中c不可以(填“可以”或“不可以”)表示葡萄糖的去向,原因是葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解.
          ②丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
          A.用雙縮脲試劑檢測(cè)酶時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
          B.溫度過低時(shí)酶活性低是因?yàn)槠茐牧嗣傅目臻g結(jié)構(gòu)①②
          C.活細(xì)胞產(chǎn)生的酶只能在活細(xì)胞內(nèi)起催化作用
          D.H2O$?_{②}^{①}$[H]+O2中催化①②過程的酶不同

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          6.脊髓前角內(nèi)有一些細(xì)胞可經(jīng)軸突回返作用,反饋性地調(diào)節(jié)原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元和其他神經(jīng)元.圖甲為三個(gè)相聯(lián)系的神經(jīng)元,神經(jīng)元1和3形成神經(jīng)回路,圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答以下問題:

          (1)圖中神經(jīng)細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境是組織液.
          (2)某些反射在停止刺激后,反射活動(dòng)仍然持續(xù)一段時(shí)間,即所謂的“后放”.圖甲說明出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象的機(jī)理是神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮,經(jīng)神經(jīng)元3的正(填正、負(fù))反饋調(diào)節(jié),維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài).
          (3)若圖乙代表突觸前膜,其流動(dòng)性將有助于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
          (4)若圖乙代表突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中3(填圖乙標(biāo)號(hào))結(jié)合.若在圖甲a處的突觸前膜釋放興奮性遞質(zhì),產(chǎn)生作用時(shí),圖乙A側(cè)為正(填正、負(fù))電位.若在c處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起突觸后膜上Cl-內(nèi)流,則使后神經(jīng)元抑制(填興奮、抑制).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),以下理解不正確的是( 。
          A.竹林中毛竹高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
          B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
          C.淡水魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
          D.不同地段生物種類有差別,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.圖甲、乙為在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞中某些生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn),圖丙為一生理活動(dòng)的模式圖.據(jù)圖回答問題:

          (1)圖中甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯.
          (2)丙圖所示過程在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
          (3)堿基①為尿嘧啶(寫全稱),堿基②為胸腺嘧啶(寫全稱)
          (4)一種密碼子決定1種氨基酸,實(shí)際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種.tRNA與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象發(fā)生在真核細(xì)胞的核糖體上.
          (5)丙過程不可能發(fā)生在:C
          A.神經(jīng)細(xì)胞        B.肝細(xì)胞        C.牛成熟的紅細(xì)胞        D.胰島細(xì)胞
          (6)假設(shè)丙圖中的基因完成表達(dá)后合成的蛋白質(zhì)中共有氨基酸50個(gè),則該基因中的堿基數(shù)目至少有300個(gè).

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下學(xué)期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列技術(shù)或方法與原理相符的是( )

          A.人參細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞全能性

          B.植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體——細(xì)胞增殖

          C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性

          D.纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁——酶的高效性

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          同步練習(xí)冊(cè)答案