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        1. 9.如圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題.

          (1)圖1是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A(填字母)是生態(tài)系統(tǒng)的“基石”.
          (2)在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的值代表兔和狼(生物之間)的能量傳遞效率;③和④分別屬于草和兔 (生物)的同化量的一部分.
          (3)在圖2的食物鏈中,草為兔提供了可以采食的信息,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定;正常情況下,草、兔、狼的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動,這些是通過負反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的.

          分析 圖1 分析可知:A為生產(chǎn)者,B是分解者,C是消費者,D是無機環(huán)境.
          據(jù)圖2分析:①表示草流入兔的能量,即兔的同化能,②表示兔流向狼的同化能,即狼的同化能,③表示兔的糞便能,是草的同化能,④表示兔流向分解者的能量.據(jù)此分析作答.

          解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,圖中A.
          (2)能量流動效率是下一營養(yǎng)級的同化能與上一營養(yǎng)級的同化能之比,所以此圖的食物鏈中①為兔固定的能量,②為狼固定的能量,因此$\frac{②}{①}$的值代表兔和狼之間的能量傳遞效率,③屬于上一營養(yǎng)級的能量,即草的固定能量,④分解者分解散失的能量,是兔固定的能量的一部分.
          (3)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.正常情況下,草、兔、狼的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動,是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的表現(xiàn),是通過負反饋調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的.
          故答案為:
          (1)A
          (2)兔和狼      草      兔
          (3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定     負反饋

          點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在強化學(xué)生對各營養(yǎng)級的能量來源與去路的理解與運用.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

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          20.抗體是由下列哪種細胞產(chǎn)生的(  )
          A.T細胞B.B細胞C.效應(yīng)T細胞D.漿細胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.研究小組調(diào)查某種遺傳病得到如圖系譜圖,經(jīng)分析得知,該病與兩對等位基因(分別用字母A、a和B、b表示,獨立遺傳且完全顯性,都可以單獨致。┯嘘P(guān),中調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體,下列敘述中錯誤的是( 。
          A.該病為常染色體隱性遺傳
          B.II2不可能為純合子
          C.III1的基因型一定為AaBb
          D.與III1基因型相同的夫婦所生育的后代的患病概率為$\frac{7}{16}$

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.如圖1為人體反射弧局部組成示意圖,圖2為圖1中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.在A處給予適宜強度的有效刺激,肌肉收縮;在B處給予相同刺激,肌肉不收縮.請據(jù)圖回答:

          (1)圖1中結(jié)構(gòu)X為突觸.圖2中③為突觸小泡.
          (2)若在B處給予刺激,當(dāng)興奮抵達X時④處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號.若結(jié)構(gòu)X處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為甘氨酸,甘氨酸與分布在突觸后膜上的特異性受體或(受體)結(jié)合,使下一個神經(jīng)元發(fā)生抑制.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          4.基因工程中,需要使用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-GATC-.
          (1)根據(jù)已知條件和圖回答下列問題:
          ①上述質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割.
          ②將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處,還要加入適量的DNA連接酶.
          ③請指出質(zhì)粒上至少要有一個標記基因的理由:檢測重組質(zhì)粒(或目的基因)是否導(dǎo)入受體細胞.
          (2)基因工程操作步驟的核心基因表達載體的構(gòu)建
          (3)檢測目的基因是否表達的方法抗原-抗體雜交.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          14.纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素,如圖所示為某課題小組利用A、B兩種細菌分泌的纖維素進行研究的結(jié)果,回答下列問題:
          (1)要鑒定纖維素酶的化學(xué)本質(zhì),可將酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,說明纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì).酶催化作用的機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
          (2)測定A酶、B酶活性時,應(yīng)選擇纖維素作為酶作用的底物,可以將單位時間內(nèi)底物的減少量或產(chǎn)物的生成量作為酶活性高低的指標.
          (3)分析實驗結(jié)果可知,本實驗研究的課題是溫度對A酶、B酶活性的影響,在40~60℃范圍內(nèi),細菌A產(chǎn)生的纖維素酶熱穩(wěn)定性較好.
          (4)將80℃下的B酶液冷卻至50℃,酶的活性不變,原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          1.下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是(  )
          A.ATP和DNA的組成元素完全相同,ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機物
          B.人體成熟紅細胞、蛙的紅細胞、雞的紅細胞均能合成ATP
          C.ATP的合成一定需要酶,酶的催化作用都需要ATP供能
          D.長跑時,骨骼肌細胞內(nèi)ATP的水解速率遠大于合成速率

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          科學(xué)家利用人類干細胞在實驗室中培育出了“微型人腦”,該組織已經(jīng)達到9 周胎兒大腦的發(fā)育水平,但不能獨立思考。下列相關(guān)描述正確的是

          A. 將人體干細胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了動物細胞的全能性

          B.在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細胞分裂、分化、衰老等過程

          C.若培育過程中出現(xiàn)了細胞凋亡,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

          D.若培育過程發(fā)生了細胞壞死,則屬于基因控制下的編程性死亡

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )

          A.若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動

          B.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

          C.在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換

          D.③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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