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        1. 6.下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

          (1)圖中物質(zhì)a是氧氣,過程①發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜,b是CO2,過程②發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).過程③發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過程④發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體.
          (2)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化,圖中生理過程的能量最終來源于太陽能.
          (3)圖中①階段為②階段提供[H]和ATP,葉綠體中ATP水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
          (4)在適宜條件下正常生長的綠色植物,若突然減少b的供應(yīng),則(CH2O)生成量將減少(填“增加”/“減少”/“不變”).
          (5)請(qǐng)寫出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式.6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6H2O+6O2
          (6)請(qǐng)寫出③和④所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式.C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

          分析 本題主要考察光合作用和呼吸作用過程.
          (1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
          第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
          反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
          第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
          反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
          第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
          反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
          (2)光合作用的階段:
          ①光反應(yīng)階段:
          a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
          b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP  
          ②暗反應(yīng)階段:
          a.CO2的固定:CO2 +C52C3
          b.CO2的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
          (3)根據(jù)各種物質(zhì)進(jìn)行判斷:圖中①代表光反應(yīng),②代表暗反應(yīng),③代表有氧呼吸第一階段,④代表有氧呼吸第二、三階段.

          解答 解:(1)①代表光反應(yīng)表示的生理過程是水的光解水生成氧氣a,釋放放到細(xì)胞外,所以a是氧氣,①表示光反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜.b是參與暗反應(yīng)②的二氧化碳,進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);過程③是細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過程④是有氧呼吸的第二三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體.
          (2)光合作用與呼吸作用的能量最終來源于太陽能.
          (3)圖中光反應(yīng)①階段為暗反應(yīng)②階段提供[H]和ATP,葉綠體中ATP水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
          (4)突然減少二氧化碳b的供應(yīng),三碳化合物的還原減慢,碳水化合物的生成減少.
          (5)①和②所示生理活動(dòng)為光合作用,其反應(yīng)式為6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6H2O+6O2
          (6)圖中③代表有氧呼吸第一階段,④代表有氧呼吸第二、三階段,有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
          故答案為:
          (1)氧氣    類囊體薄膜   CO 2  葉綠體基質(zhì)   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體
          (2)太陽能
          (3)ATP  葉綠體基質(zhì)
          (4)減少
          (5)6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6H2O+6O2   
          (6)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

          點(diǎn)評(píng) 模式圖的這類題目要明確考查的生理過程,如果不明確生理過程,就是一道很難的題目,如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目,所以這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程,這部分知識(shí)點(diǎn)要從多個(gè)角度方程式、模式圖等去理解.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

          (1)A、B分別是N、P、N.
          (2)如果Ⅰ是人和動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì),則X的名稱是葡萄糖.
          (3)p經(jīng)脫水縮合方式形成Ⅳ,連接兩個(gè)P的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-.Ⅳ具有多樣性,從P分析原因是構(gòu)成Ⅳ的p的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同.
          (4)大分子Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ物質(zhì)中,具有物種特異性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ.該細(xì)胞基因的表達(dá)過程遵循“中心法則”,簡(jiǎn)寫出表達(dá)過程:Ⅱ$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$Ⅲ$\stackrel{翻譯}{→}$Ⅳ(性狀)..
          (5)Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從根本上是由Ⅱ決定的.
          (6)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P形成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中,有一共同的生成物是水.

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          科目:高中生物 來源: 題型:多選題

          17.在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物,以下哪種特性與判斷該生物的分類無關(guān)?( 。
          A.核膜的有無B.核糖體的有無C.細(xì)胞壁的有無D.膜上磷脂的有無

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.在DNA的提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)NaCl的物質(zhì)的量的濃度為多少時(shí),DNA的溶解度最低(  )
          A.0.015mol/LB.2mol/LC.0.14mol/LD.0.014mol/L

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          1.根據(jù)下列二倍體生物細(xì)胞分裂圖象回答:
          (1)A、B細(xì)胞為動(dòng)物(動(dòng)物、植物)分裂期細(xì)胞.A細(xì)胞為有絲分裂分裂后期,判斷依據(jù)細(xì)胞中有同源染色體而無聯(lián)會(huì).
          (2)B細(xì)胞中無(有、無)同源染色體,為減數(shù)分裂,細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子.這種動(dòng)物正常體細(xì)胞中有8個(gè)染色體.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          11.圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時(shí)期圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

          (1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段(填圖中字母);
          (2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c(填圖中字母).d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是蛋白質(zhì)合成減少,轉(zhuǎn)錄生成mRNA減少,且原來的mRNA不斷被分解;
          (3)在圖甲a-e階段中,能觀察到圖乙所示圖象的是d階段,該生物可能的基因型為aaBB或aaBb;若處于減數(shù)分裂過程中,圖乙中1號(hào)與3號(hào)染色體之間發(fā)生片段互換稱為交叉互換,屬于基因重組(填寫可遺傳變異類型).
          (4)該細(xì)胞有DNA8個(gè),該細(xì)胞有絲分裂后期有染色體組4個(gè),如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,分裂一次后子細(xì)胞中含3H的DNA占100%.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾獲得成功的重要原因之一,因?yàn)橥愣故牵ā 。?br />①自花傳粉植物 
          ②異花傳粉植物 
          ③閉花傳粉植物 
          ④具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
          ⑤豌豆花大,易于去雄和人工授粉 
          ⑥是單性花,易于進(jìn)行人工授粉.
          A.①③⑤B.②④⑥C.①③④⑤D.②③④⑥

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.若每種氨基酸只有一個(gè),則下列氨基酸最多可以縮合成幾肽( 。
          A.二肽B.三肽C.四肽D.五肽

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過程.請(qǐng)分析回答:

          (1)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)度.與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3-磷酸甘油酸的生成速率增大(填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)③的生成速率基本不變(填“增大”、“減小”或“基本不變”).
          (2)圖2過程在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行,物質(zhì)①為NADPH,光反應(yīng)階段的產(chǎn)物除物質(zhì)①外,還有O2和ATP,并吸收光能轉(zhuǎn)變成ATP、NADPH中活躍的化學(xué)能.
          (3)物質(zhì)③可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用.每還原生成6分子物質(zhì)③有5分子在卡爾文循環(huán)中經(jīng)過一系列變化再生為RuBP.
          若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→3-磷酸甘油酸→③.(用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答).
          (4)某興趣小組用圖3所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)金魚藻光合作用的最適溫度在t1~t2之間.欲進(jìn)一步探究金魚藻光合作用的最適溫度,再進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
          請(qǐng)回答:
          ①本實(shí)驗(yàn)可通過觀察一定時(shí)間內(nèi)收集的氧氣量(氧氣釋放量)來判斷光合速率的大。
          ②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),金魚藻光合作用的最適溫度為t0.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系圖4中用曲線表示進(jìn)一步探究金魚藻光合作用的最適溫度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
          ③若興趣小組的同學(xué)還想用此裝置欲探究光強(qiáng)度與金魚藻光合作用強(qiáng)度的關(guān)系.現(xiàn)提供100W聚光燈與精密PH試紙,則控制自變量的方法是調(diào)節(jié)聚光燈與裝置之間的距離;該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)除了①所述內(nèi)容外還可以是精密pH試紙的顏色變化.

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