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				11．反芻動(dòng)物能以富含纖維素的草料為食，是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾钠鞴?-瘤胃，瘤胃中生活著許多微生物，其中有一些微生物能分解纖維素．這些微生物的代謝類(lèi)型最可能是（　　）
          A．自養(yǎng)需氧型B．異養(yǎng)厭氧型C．異養(yǎng)需氧型D．自養(yǎng)厭氧型
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 微生物和動(dòng)物、植物營(yíng) 養(yǎng)要素比較
           碳源氮源能源無(wú)機(jī)鹽、水
          動(dòng)物糖類(lèi)、脂肪等蛋白質(zhì)或其降解物同碳源都需要，種類(lèi)及功能基本相同
          微生物異養(yǎng)型糖類(lèi)、脂肪、醇、有機(jī)酸等蛋白質(zhì)或其降解物、銨鹽、硝酸鹽、N2等同碳源
          自養(yǎng)型CO2、碳酸鹽等NH3、銨鹽、硝酸鹽等氧化無(wú)機(jī)物或利用光能
          綠色植物銨鹽、硝酸鹽光能
          解答 解：根據(jù)題意可知，瘤胃中某些微生物能分解纖維素，纖維素屬于有機(jī)碳源，說(shuō)明該微生物屬于異養(yǎng)型生物；又由于瘤胃中缺乏氧氣，因此這些微生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此屬于異養(yǎng)厭氧型生物．
          故選：B．
          點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記微生物培養(yǎng)基的成分，明確自養(yǎng)型微生物利用無(wú)機(jī)碳源，異養(yǎng)型生物利用有機(jī)碳源，掌握不同微生物的代謝類(lèi)型．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列大腸桿菌某基因的堿基序列的變化，對(duì)其所控制合成的多肽的氨基酸序列影響最大的是（不考慮終止密碼子）（ ）
          A．第6位的C被替換為T(mén) 
          B．第9位與第10位之間插入1個(gè)T
          C．第100、101、102位被替換為T(mén)TT 
          D．第103至105位被替換為1個(gè)T
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          2．多數(shù)魚(yú)類(lèi)的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，魚(yú)類(lèi)的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí)，其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集，使體顏色變淺；而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí)，其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深．請(qǐng)回答：
          （1）從反射弧角度分析，眼和松果體為感受器，其接受刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正．
          （2）腎上腺素能被體表黑色紊細(xì)胞感知，原因是體表黑色素細(xì)胞膜上有相應(yīng)受體．
          （3）已如乙酣膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，由此推測(cè)，副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類(lèi)似于突觸（結(jié)構(gòu)）．此處信息傳遞的方向是單向 （雙向/單向）的．
          （4）魚(yú)體色的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)一體液（神經(jīng)一激素）．
          （5）為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚(yú)體色的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
          實(shí)驗(yàn)對(duì)象：體長(zhǎng)約l0cm左右且體色相近的同種鯽魚(yú)若干條
          藥品及用具：魚(yú)用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          第一步：將鯽魚(yú)平均分成三組，編號(hào)為甲、乙、丙，分別放大三個(gè)玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時(shí)間．
          第二步：給甲組鯽魚(yú)腹腔中注入2ml乙酰膽堿，乙組鯽魚(yú)腹腔中注入等量的腎上腺素，而丙組鯽魚(yú)腹腔中注入等量的魚(yú)用生理鹽水作為對(duì)照．
          第三步：將裝有上述處理后鯽魚(yú)的玻璃缸置于背光處，約2小時(shí)后，觀察比較三組鯽魚(yú)體表顏色的變化．
          預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三組魚(yú)的體色由淺到深依次是乙、丙、甲．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          19．圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
          A．果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
          B．控制果蠅紅眼和白眼的基因位于Y染色體上
          C．要測(cè)定果蠅基因組的脫氧核苷酸序列，需要測(cè)定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X四條染色體
          D．果蠅的體細(xì)胞中不一定只含兩個(gè)染色體組
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          6．下列關(guān)于人腦的說(shuō)法中，正確的是（　　）
          A．感覺(jué)和記憶是人腦的髙級(jí)功能之一
          B．大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力
          C．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字
          D．大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺(jué)的功能
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：多選題
			
          

						
          16．對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是（　�。�
          A．
          圖中A、B兩點(diǎn)，酶的空間結(jié)構(gòu)改變，活性明顯降低直至失活
          B．
          圖中A點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
          C．
          圖中BC段和DE段光合作用速率下降的原因是不一致的
          D．
          圖中分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在b階段
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          3．如圖所示，某種化合物與細(xì)胞膜表面受體識(shí)別并結(jié)合后，受體便通過(guò)G蛋白調(diào)控并打開(kāi)離子通道，離子的跨膜流動(dòng)導(dǎo)致膜電位的改變．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
          A．細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)
          B．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
          C．構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
          D．Na+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          20．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按如圖1裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

          （1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是（有無(wú)）氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．（至少寫(xiě)2個(gè)）
          （2）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)．
          （3）實(shí)驗(yàn)步驟：
          ①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
          ②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化．
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
          ①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
          ②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
          ③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          1．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（除病毒外），下列有關(guān)細(xì)胞共性的描述中正確的是（　�。�
          ①均具有由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜   
          ②ATP是所有細(xì)胞唯一可直接利用的能源物質(zhì)
          ③都具有由蛋白質(zhì)和mRNA組成的核糖體    
          ④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
          ⑤編碼氨基酸的密碼子相同                 
          ⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的．
          A．①②③B．①④⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥
          

			
          

			
          
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