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        1. 8.有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后,畫出了下列示意圖,請(qǐng)分析回答:

          (1)圖Ⅰ表示碳循環(huán),B表示生產(chǎn)者,C表示分解者.
          (2)在圖II所示食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是F(填寫字母),E和H之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).G占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?第二、三、四.
          (3)圖III表示某人的體液各部分的關(guān)系,當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后,會(huì)在其甲中發(fā)現(xiàn)由T細(xì)胞和B細(xì)胞細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞.此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí),食用了饅頭,由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水,隨后他的血液中含量會(huì)明顯增大的激素可能有胰島素和抗利尿激素.

          分析 結(jié)合圖示和題意分析,在圖Ⅰ表示碳循環(huán),D表示非生物成分,B表示生產(chǎn)者,C表示分解者,A表示消費(fèi)者.
          圖Ⅱ所示食物網(wǎng)中,F(xiàn)是生產(chǎn)者,有4條食物鏈:F→G;F→E→G;F→E→H→G;F→H→G.
          圖Ⅲ表示某人的體液各部分的關(guān)系,丁表示淋巴,甲表示血漿,乙表示組織液,丙表示細(xì)胞內(nèi)液,其中甲、乙、丁構(gòu)成內(nèi)環(huán)境.

          解答 解:(1)圖Ⅰ表示碳循環(huán),D表示非生物成分,B表示生產(chǎn)者,C表示分解者,A表示消費(fèi)者.
          (2)在圖Ⅱ所示食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是F,E和H之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).根據(jù)圖中的4條食物鏈:F→G;F→E→G;F→E→H→G;F→H→G,可知G占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
          (3)圖Ⅲ表示某人的體液各部分的關(guān)系,甲表示血漿,乙表示組織液,丙表示細(xì)胞內(nèi)液,丁表示淋巴.當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后,會(huì)在其甲血漿中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞.此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí),食用了饅頭,血糖含量增加,血液中胰島素含量明顯增多,從而降低血糖.由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素明顯增多,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而降低細(xì)胞外液滲透壓.
          故答案為:
          (1)生產(chǎn)者               分解者
          (2)F                    捕食和競(jìng)爭(zhēng)           第二、三、四
          (3)T細(xì)胞和B細(xì)胞        胰島素              抗利尿激素

          點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的組成、血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、碳循環(huán)等的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是( )

          A.該過(guò)程至少需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸

          B.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49

          C.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

          D.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          19.圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成,以下說(shuō)法正確的是( 。
          A.果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
          B.控制果蠅紅眼和白眼的基因位于Y染色體上
          C.要測(cè)定果蠅基因組的脫氧核苷酸序列,需要測(cè)定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X四條染色體
          D.果蠅的體細(xì)胞中不一定只含兩個(gè)染色體組

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

          16.對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是( 。
          A.
          圖中A、B兩點(diǎn),酶的空間結(jié)構(gòu)改變,活性明顯降低直至失活
          B.
          圖中A點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
          C.
          圖中BC段和DE段光合作用速率下降的原因是不一致的
          D.
          圖中分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在b階段

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          3.如圖所示,某種化合物與細(xì)胞膜表面受體識(shí)別并結(jié)合后,受體便通過(guò)G蛋白調(diào)控并打開離子通道,離子的跨膜流動(dòng)導(dǎo)致膜電位的改變.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
          A.細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)
          B.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
          C.構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
          D.Na+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.原細(xì)胞的表面積之比最大和最小的細(xì)胞分別是( 。
          ①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 
          ②蛙的紅細(xì)胞 
          ③人體漿細(xì)胞 
          ④乳酸菌細(xì)胞 
          ⑤酵母菌細(xì)胞.
          A.①②B.③④C.③②D.⑤④

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          20.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按如圖1裝置實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

          (1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是(有無(wú))氧氣,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等.(至少寫2個(gè))
          (2)利用提供的U形管(如圖2,已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn).
          (3)實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記.
          ②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
          ①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少.
          ②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多.
          ③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          17.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的有(  )
          ①在“觀察葉綠體”的實(shí)驗(yàn)中,若用蘚類葉片做實(shí)驗(yàn)材料,因蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可直接使用高倍鏡觀察.
          ②在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)步驟為:制片→水解→沖洗→染色一現(xiàn)察,觀察時(shí)選擇染色均勻、細(xì)胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域.
          ③在“觀察線粒體”的實(shí)驗(yàn)中,因骨骼肌細(xì)胞含有較多的線粒體,所以用來(lái)觀察線粒體效果更好,只是較口腔上皮細(xì)胞難以獲得.
          ④在“比較H2O2在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)條件為自變量,H2O2的分解悄況為因變量,其余因素為無(wú)關(guān)變量.無(wú)關(guān)變量不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,不須考慮.
          ⑤在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)中,可用澄淸石灰水變渾濁的程度或溴麝香草酚藍(lán)溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷酵母菌是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸.
          A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          18.光合作用過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng),下列關(guān)于光反應(yīng)與暗反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
          A.暗反應(yīng)不需要光照,所以在沒(méi)有光照的環(huán)境中也能合成(CH2O)
          B.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于CO2的固定,NADPH用于(CH2O)的合成
          C.停止光照或提高CO2濃度均可在短時(shí)間內(nèi)使C3含量增加
          D.炎熱的夏季中午,植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻,所以光反應(yīng)停止

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          同步練習(xí)冊(cè)答案