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        1. 下圖為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是

          A.圖中④的形成主要由②完成 
          B.圖中⑤主要通過胞吐進行釋放 
          C.若刺激A點一次,圖中電流計B將來回偏轉(zhuǎn)一次 
          D.若抑制細胞的呼吸作用,將會影響神經(jīng)興奮的傳遞 

          C

          解析試題分析:據(jù)圖分析,①線粒體、②高爾基體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④突觸小泡、⑤神經(jīng)遞質(zhì)。突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),形成與②高爾基體有關(guān),故A正確;突觸小泡會與突觸前膜結(jié)合,然后以胞吐的方式把遞質(zhì)釋放到突觸間隙,體現(xiàn)細胞膜的流動性,故B正確;若刺激A點一次,使電流表右接觸點先變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn),當局部電流流過后,右接觸點恢復(fù)外正內(nèi)負,左接觸點變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次,故C錯誤;信息傳遞是耗能過程,若抑制細胞的呼吸作用,則能量釋放減少,將會影響神經(jīng)興奮的傳遞,故D正確。
          考點:本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、突觸結(jié)構(gòu)以及興奮的傳遞等相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的.直到20世紀初期,人們?nèi)云兆氛J為蛋白質(zhì)是遣傳物質(zhì)。當時人們作出判斷的理由不包括

          A.不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
          B.蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)
          C.蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性,并且能夠自我復(fù)制
          D.蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組臺可以貯存大量遺傳信息

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          在下列四支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶;丁試管:人血液中的紅細胞和蒸餾水。上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是:( )

          A.甲、丁 B.甲、乙、丁 C.甲、乙、丙 D.甲、丙、丁

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          干旱可以使植物枯萎,人體老化的特征之一是細胞內(nèi)含水量明顯下降,患急性腸炎的病人需要及時補充水分,這些現(xiàn)象說明了生命離不開水。下面與水相關(guān)的敘述不正確的是:( )

          A.細胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)需要水的參與,比如光合作用和有氧呼吸。
          B.核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)要脫水。
          C.生物體內(nèi)的含水量在不同時期有所差別。
          D.水是維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要物質(zhì)。

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          下圖所示為物質(zhì)進出細胞的三種方式,下列說法不正確的是

          ①         ②           ③

          A.①可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
          B.K+和葡萄糖分別以②、①方式進入紅細胞
          C.胰島B細胞分泌胰島素是通過③方式進行
          D.細胞衰老,其細胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸?shù)墓δ芙档?/td>

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          現(xiàn)有大小和生長狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁,并對甲、乙、丙分別做如下處理:

          分組



          處理方式
          不做任何處理
          將丁的皮膚小片移植到乙體表上,14天后,皮膚片結(jié)痂脫落
          切除胸腺
          兩周后,再將丁的皮膚片分別移植到甲、乙、丙體表上,則移植的皮膚片最易脫落和最易成活的分別是
          A.乙、甲   B.乙、丙   C.甲、丙   D.丙、甲

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變。某昆蟲的體色黑色(B)對灰色(b)為顯性。生活在某一個區(qū)域內(nèi)的該昆蟲種群,原來B與b的基因頻率各為50%,后來該區(qū)域煤煙污染嚴重,若干年后發(fā)現(xiàn)B的基因頻率為90%,b的基因頻率為10%。由此可推斷
          A. 該種群發(fā)生了進化        B. 該種群沒有發(fā)生進化
          C. 該種群產(chǎn)生了新物種      D. 該種群產(chǎn)生了生殖隔離

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是

          A.基因重組是生物變異的來源之一
          B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
          C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
          D.同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組

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          科目:高中生物 來源: 題型:單選題

          下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述,錯誤的是(  )
          A.肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
          B.噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)   
          C.綠色植物可以合成自身的蛋白質(zhì)  
          D.tRNA、rRNA、mRNA都參與蛋白質(zhì)的合成

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